Программа_Юный художник (краткосрочная)_2026-2027

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
КОНАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования

«Детско-Юношеский Центр Конаковского района»
СОГЛАСОВАНО
педагогическим советом
МБУ ДО ДЮЦ Конаковского
района
Протокол № 5
от «21» мая 2026 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУ ДО
ДЮЦ Конаковского района
________________Ю.Н. Шуркина
Приказ № 125
от «26» мая 2026 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
художественная
«ЮНЫЙ ХУДОЖНИК»
Уровень освоения программы: стартовый
Срок реализации программы: 3 месяца (48 час.)
Возраст обучающихся: 5-10 лет

Автор-составитель: Захарова Людмила Александровна
педагог дополнительного образования

пос. Новозавидовский
2026

Год разработки программы 2026г

Лист внесения изменений в программу
Дата внесения
изменений

Раздел программы

Внесенные изменения

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка программы включает в себя:
 направленность программы:художественная;
 уровень программы: ознакомительный (стартовый)
 нормативно-правовое основание разработки программы:
- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
- Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена
распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р).
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г.
№ 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (с изменениями и дополнениями 2020 г.).
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении Санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
- Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ Министерства образования и науки РФ от
18.11.2015 № 09-3242.
О внеурочной
деятельности и
реализации дополнительных
общеобразовательных программ (Приложение к письму Департамента
государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи
Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 № 09-3564).
Устав учреждения.
актуальность
Отличительные особенности и новизна - В результате использования
многообразия технических возможностей
художественного
изображения у обучающихся формируются различные виды мышления:
логическое, научное , образное, творческое, ведь как отмечал Микеланджело
«Пишут головой ,а не руками».
Педагогическая целесообразность - Программа знакомит с различными
видами изобразительного искусства как одним из важных и обширных
направлений человеческой деятельности, с выдающимися
произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики и
декоративно- прикладного искусства. Это позволяет обучающимся лучше
ориентироваться в истории человечества, находить близкие для себя

направления в искусстве, расширять тематику и изобразительные
возможности своих работ.
Адресат программы Программа адресована детям (от 5 до 10 лет). Предварительной подготовки
и справки об отсутствии медицинских противопоказаний к занятиям не
требуется
Объём и срок освоения программы.
Объём программы – 48 учебных часов, запланированных на весь период
обучения. Срок освоения программы - три месяца обучения
Особенности организации образовательного процесса:
Форма обучения: очная.
Форма организации деятельности: Занятия объединения ИЗО « Юный
художник» проводятся в группе. Оптимальное количество детей в группе –
12 человек.
Форма проведения занятий: Применяются следующие формы проведения
занятий: практические занятия,выставки рисунков детей.
Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю:
общее количество часов в неделю (4 часа).
Периодичность и продолжительность занятий устанавливается с учетом
СанПиН 2.4.4.3172-14.
1.2. Цель и задачи.
Цель программы - ознакомление детей с разными видами
изобразительного искусства.
Задачи:
Личностные (воспитательные)
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на художественный образ.
Воспитывать доброе отношение к окружающему миру.
Воспитание эстетического вкуса и эстетического отношения к
действительности;
Воспитание самостоятельности и индивидуальности;
Расширение коммуникативных навыков.
Метапредметные (развивающие)
1)Развивать у детей умение передавать различные варианты цветовых
сочетаний,
2)Композиционных построений.
3)Развивать самостоятельность при выборе приемов выполнения работы.
4)Развивать умение пользоваться изобразительными средствами (цвет,
композици, выразительность силуэта) для передачи образа.
5) Развить память, внимание, воображение.

Предметные (обучающие) - Формировать у детей представление о
различном подходе в передаче образа.
1)Познакомить детей с разными видами искусства, техниками рисования,
нетрадиционными техниками «граттаж», «монотипия» и др.
2)Осваивать различные приемы декоративного рисования.
1.3. Содержание программы.
1.3.1. Учебно–тематический план
№

Основные темы занятий

Вводное занятие

Рисунок — основа изображения. Зарисовка
с натуры.Основы изобразительной
грамоты.
Зарисовка птиц и животных

Кол-во
часов
1

Теор.

Практ.

Пейзаж - как жанр живописи

Основные законы композиции

Знакомство с народным
искусством дымковской росписи
Тематическое рисование

Портрет - как жанр живописи

Натюрморт - как жанр живописи

10 Итоговое занятие
Итого

1.3.2. Содержание учебного плана
Вводное занятие.
Теория. Знакомство с правилами поведения в объединении и на рабочем
месте.
Практика. Беседа по охране труда, вводная диагностика.
Тема 2. Основы изобразительной грамоты
Теория. Сведения о цвете и технике работы с акварелью.
Сведения о свойствах акварельных красок. Сравнительная характеристика
акварели. Понятие о простых и составных цветах.
Практика. Самостоятельное получение цветов, оттенков.
Тема 3. Рисование птиц и животных.

Теория. Анализ натуры, показ выполнения на основе геометрических форм,
каркаса.
Передача в рисунке с натуры формы, несложного строения, пропорций.
Последовательность выполнения рисунка.
Практика. Рисование красками (утка, заяц, ёж, жуки, лиса, кошка и т.д.).
Тема 4. Рисование пейзажа.
Теория. Беседа о значении зелёных насаждений. Понятия парк, сквер, лес.
Строение дерева. Отличие кустарника от дерева.
Практика. Рисование отдельных деревьев. Элементарная передача
строения дерева в разное время года. Изображение деревьев в сюжете (у
сказочной избушки).
Тема 5.Композия как важнейший компонент художественной формы.
Теория. Составление целого из частей.
Практика. Построение по принципу связи формы (внешнего вида элементов
картины) и содержания (смысловой нагрузки)..
Тема 6. История дымковской росписи в народном искусстве.
Теория. Различия в изображении рисунков в разных видах народного
искусства. Особенности дымковской росписи.
Практика. Рисование с натуры дымковской игрушки.
Тема 7. Тематическая композиция – рисование сказочных персонажей.
Иллюстрирование литературных произведений.
Теория. Знакомство с известными художниками-иллюстраторами: В.
Васнецов, Конашевич.Е.
Практика. Выполнение несложных иллюстраций к известным сказкам
«Теремок»,
«Колобок», «Маша и медведь» и др. Отработка последовательности
выполнения рисункаиллюстрации, техники работы разными средствами выразительности и
материалами.
Тема 8.Рисование портрета человека.
Теория. Обсуждение пропорций лица человека. Тренировочные упражнения
на отдельном листе бумаги.
Практика. Передача элементов мимики. Зарисовки с натуры (кукла).
Тема 9. Рисование натюрмортов с цветами и экзотическими атрибутами.
Теория. Составление эскизов композиции натюрмортов. Составление
несложных
натюрмортов (цветы, фрукты, овощи,посуда).

Практика. Составление собственных натюрмортов по воображению.
Рассматривание и анализ построения натюрморта, различные варианты
композиций.
Тема 10. Итоговое занятие.
Практика. Подведение итогов.
Возможна организация коллективных сюжетных работ, декоративных панно,
несколько видов изобразительного творчества (варианты сочетания
рисования с аппликацией).
1.4. Планируемые результаты.
В результате освоения данной программы обучающиеся будут знать:
Цвета спектра, основные цвета;
Жанры живописи: пейзаж, портрет, натюрморт.
В результате освоения данной программы обучающиеся будут уметь:
Делать набросок предмета;
Выполнять работу в цвете, в графике;
Писать фон «по мокрому слою»;
Уметь располагать предметы симметрично;
Использовать кисти разного размера.
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Занятия в объединении начинаются со 2 сентября и заканчиваются 30 ноября
обучение и составит 13 недель.
Режим занятий: занятия проводятся четыре часа в неделю (два раза в неделю
по два часа).
В каникулярное время занятия проводятся по обычному режиму.
Сроки проведения аттестации:
ноябрь – итоговая .
2.2. Условия реализации программы.
2.2.1. Материально-технические условия: Для реализации данной
программы необходимо иметь помещение для занятий, а также средства
обучения: Акварельная бумага, альбом для рисования, простой и цветные
карандаши,восковые мелки, фломастеры, акварельные краски, кисти разных
размеров, ластик, баночка для воды, тряпочка или салфетки, палитра для
смешивания красок .
2.2.2. Информационное обеспечение:

2.2.3. Кадровое обеспечение: Согласно Профессиональному стандарту
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых» по программе
может работать педагог дополнительного образования с уровнем
образования и квалификации. (п.3.1 – Профессиональный стандарт «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых», утвержденный приказом
Минтруда России от 5 мая 2018 г. 19 № 298н) и отвечающими
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных
справочниках, и (или) профессиональным стандартам (ФЗ №273 ст.46, ч.1).
2.3. Формы аттестации и контроля.
.
Оценка образовательных результатов обучающихся по дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе должна носить
вариативный характер.
Вид контроля
Формы и методы контроля
Просмотр работ.
Входная диагностика
3 месяца обучения - стартовая
диагностика проводится с целью
установления степени готовности
ребенка к обучению по программе на
определенном уровне.
Текущий контроль
Проводится в конце каждого месяца
с целью проверки результативности
обучения и оперативного управления
образовательным процессом.
Педагогическое наблюдение, опрос,
самостоятельная работа,конкурс,
Промежуточный контроль
выставка.
Проводится по окончании изучения
темы программы с целью оценки
степени усвоения обучающимися
содержания программы.
Выставка,презентация творческих
Итоговый контроль
Проводится по итогам всего курса
работ.
обучения по образовательной
программе с целью выявление
конечных результатов освоения
программы.
Формы отслеживания результатов: портфолио,отзыв, видеозапись, фото.
Формы предъявления и демонстрации результатов.Демонстрация
готовых работ,выставки.
2.4. Оценочные материалы.

Итоговый контроль проводится в конце трёхмесячного курса обучения.
Характеристика оценочных материалов
Наименование
Краткая характеристика Назначение оценочного
оценочного средства
оценочного средства
материала по
программе
«ВЕРНИСАЖ»
Форма проведения
итоговой аттестации по
программе.
2.5. Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной
программы (Учебно-методический комплекс)
Детям предоставляется возможность попытаться сформулировать и решить
свои личные задачи через изобразительную деятельность. Для этого
некоторые задания формируются таким образом, чтобы в процессе
выполнения ребята имели возможность анализировать особенности
собственной личности и свои отношения с окружающим миром.
2.5.1. Описание методов и приемов обучения
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
а) по источнику материала:
- словесные,
- наглядные,
- практические;
б) по характеру обучения: объяснительно-иллюстративные;
в) по степени взаимодействия педагога и учащихся:
- активные,
- интерактивные.
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
а) методы стимулирования интереса к учению;
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебнопознавательной деятельности:
а) методы устного контроля и самоконтроля;
б) методы практического контроля и самоконтроля
2.5.2. Описание образовательных технологий.
Для реализации данной программы используются
следующие
образовательные технологии: информационно-коммуникативные (ИКТ),
индивидуализации обучения, здоровьесберегающие, игровые, педагогика
сотрудничества, уровневой дифференциации/разноуровневого обучения,
группового обучения, коллективного взаимообучения, развивающего
обучения,

2.5.3. Перечень видов учебных занятий.
№ Тип учебного занятия
Виды учебных занятий
1
Открытия
нового
знания -беседа,
(изучения нового материала) -занятия смешанного типа.
Цели:
Деятельностная: научить детей
новым способам нахождения
знания, ввести новые понятия,
термины.
Содержательная: сформировать
систему новых понятий,
расширить знания учеников за
счет включения новых
определений, терминов,
описаний.
2
Рефлексии (закрепления
-самостоятельная работа,
изученного материала)
Цели:
-решение творческих задач,
Деятельностная: формировать у -комбинированное занятие.
учеников способность к
рефлексии коррекционноконтрольного типа, научить
детей находить причину своих
затруднений, самостоятельно
строить алгоритм действий по
устранению затруднений,
научить самоанализу действий и
способам нахождения
разрешения конфликта.
Содержательная: закрепить
усвоенные знания, понятия,
способы действия и
скорректировать при
необходимости.
3

Общеметодологической
направленности (обобщения и
систематизации знаний)
Цели:
Деятельностная: научить детей
структуризации полученного
знания, развивать умение
перехода от частного к общему и
наоборот, научить видеть каждое

-конкурс,
-урок-игра,
-обсуждение,
-беседа.

новое знание, повторить
изученный способ действий в
рамках всей изучаемой темы.
Содержательная: научить
обобщению, развивать умение
строить теоретические
предположения о дальнейшем
развитии темы, научить видению
нового знания в структуре
общего курса, его связь с уже
приобретенным опытом и его
значение для последующего
обучения.
Развивающего контроля
(оценки и коррекции знаний)
Цели:
Деятельностная: научить детей
способам самоконтроля и
взаимоконтроля, формировать
способности, позволяющие
осуществлять контроль.
Содержательная: проверка
знания, умений, приобретенных
навыков и самопроверка
обучающихся.

- конкурсы.

2.5.4. Особенности структуры учебного занятия («Алгоритм учебного
занятия») - краткое описание структуры занятия и его этапов (при
необходимости).
2.6 Раздел о воспитании в дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе ИЗО «Юный художник». МБУ ДО ДЮЦ
Конаковского района.
ВОСПИТАНИЕ
1.Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и
социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества
и подвигам героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской

Федерации, природе и окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012
г № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации», ст.2,п.2).
Задачами по программе являются:
— усвоение детьми знаний норм духовно-нравственных ценностей,
традиций народного промысла, информирование детей, организация
общения между ними на содержательной основе целевых ориентиров
воспитания;
— формирование и развитие личностного отношения детей к
изобразительному искусству, к собственным нравственным позициям и этике
поведения в учебном коллективе;
— приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений в составе учебного коллектива, применение полученных
знаний, организация активности детей, их ответственного поведения, создание,
поддержка и развитие среды воспитания детей, условий физической
безопасности, комфорта, активностей и обстоятельств общения, социализации,
самореализации, творчества при освоении предметного и метапредметного
содержания программы.
Целевые ориентиры воспитания детей по программе:
— освоение детьми понятия о своей российской культурной принадлежности
(идентичности);
— принятие и осознание ценностей языка, литературы, музыки,
изобразительного искусства, географии, праздников, святынь народов России,
памятников;
— воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе каждого человека,
понимания ценности жизни, здоровья и безопасности (своей и других людей),
развитие физической активности;
— формирование ориентации на солидарность, взаимную помощь и
поддержку, особенно нуждающимся в ней;
— воспитание уважение к труду, результатам труда, уважение к старшим;
— воспитание уважение к культурному наследию народов России, мировому
искусству;
— развитие творческого самовыражения в рисунке, реализация традиционных
и своих собственных представлений об эстетическом обустройстве
общественного пространства.
1. Формы и методы воспитания
Решение задач информирования детей, создания и поддержки
воспитывающей среды общения и успешной деятельности, формирования
межличностных отношений на основе российских традиционных духовных
ценностей осуществляется на каждом занятии.
Ключевой формой воспитания детей при реализации программы является
организация их взаимодействий между собой.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы
воспитания:

- метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение);
- метод упражнений (приучения);
- методы одобрения и осуждения поведения детей, педагогического
требования (с учётом преимущественного права на воспитание детей их
родителей (законных представителей), индивидуальных и возрастных
особенностей детей младшего возраста) и стимулирования, поощрения
(индивидуального и публичного);
- метод положительного примера (педагога и других взрослых людей);
- метод переключения в деятельности;
- метод руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки
детей и в воспитании;
- методы воспитания воздействием группы, в коллективе.
2. Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детей на основной учебной базе реализации программы в
организации дополнительного образования детей в соответствии с нормами и
правилами работы организации, а также на выездных площадках в других
организациях с учётом установленных правил и норм.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического
наблюдения за повелением детей, их общением, отношениями детей друг с
другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих
заданий по программе. Косвенная оценка результатов воспитания,
достижениях целевых ориентиров воспитания по программе проводится
путём опросов родителей в процессе реализации программы (отзывы
родителей, интервью с ними) и после её завершения (итоговые исследования
результатов реализации программы за учебный период, учебный год).
Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает
определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств
личности конкретного ребёнка, обучающегося, а получение общего
представления о воспитательных результатах реализации программы,
продвижение в достижении в определённых в программе целевых
ориентиров воспитания, влияние реализации программы на коллектив
обучающихся: что удалось достичь, а что является предметом
воспитательной работы в будущем. Результаты, полученные в ходе
оценочных процедур- опросов, интервью- используются только в виде
агрегированных усреднённых и анонимных данных.
3.Календарный план воспитательной работы
№ Название события,
п/п мероприятия

Сроки

Форма
проведения

Практический
результат и
информационный
продукт,
иллюстрирующее
успешное
достижение цели

1
2
3
4

Праздник «Здравствуй,
ДЮЦ» приуроченный к
началу учебного года
«Красочная палитра
осени»
Выставка рисунков
Квест-игра «Азбука
безопасности»
«Первое дыхание осени»
Выставка рисунков

сентябрь

Праздник на
уровне ДЮЦ

сентябрь

Выставка
рисунков на
уровне ДЮЦ
Игра на уровне
ДЮЦ
Выставка
рисунков на
уровне ДЮЦ
Выставка
рисунков на
уровне ДЮЦ
Праздничная
программа на
уровне ДЮЦ

сентябрь
октябрь

«Тихая красота предзимья» ноябрь
Выставка рисунков

«Мама-милая моя!»
праздничная творческая
программа, приуроченная
ко Дню матери

ноябрь

события
Фото и
видеоматериалы с
выступлением детей
Фото выставки
рисунков детей
Фото и
видеоматериалы
Фото выставки
рисунков детей
Фото выставки
рисунков детей
Фото и
видеоматериалы с
выступлением детей

2.7. Рабочая программа.
«Юный художник»
ОБЪЕДИНЕНИЯ
«ИЗО»
для детей 5-12 лет.
Срок реализации – 3 месяца.
Цель программы: развитие личности ребёнка средствами художественно прикладной деятельности (рисование).
Задачи:
Обучающие:
 научить практическим навыкам рисования;
 познакомить с основными видами искусства и техники их выполнения;
 научить простым приемам рисования;
 научить
пользоваться
инструментами,
приспособлениями,
материалами, оборудованием необходимыми в работе;
 обучить правильному построению композиции.
 научить экономному отношению к используемым материалам;
 учить детей самостоятельно смешивать и подбирать краски, применяя
полученные знания и умения.
Развивающие:
 развитие познавательного интереса к данному виду творчества;
 развитие памяти, внимания, воображения;

 развитие мелкой моторики рук;
 развитие аккуратности и терпения.
Воспитательные:
 воспитание трудолюбия, аккуратности, терпению, усидчивости,
умению довести начатое дело до конца;
 воспитание уважения и терпимости друг к другу;
 воспитание эстетического вкуса и эстетического отношения к
действительности;
 воспитание самостоятельности и индивидуальности;
 расширение коммуникативных навыков.
Календарно-тематический планирование
на 2026 -2027 учебный год.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по два часа:
Всего: 48 учебных часа за 3 месяца.
№
п/
п

Дата
проведения
план факт

Раздел программы/ тема Колзанятия
во
часо
в

Форма
проведен
ия
занятия

Форма
контроля

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

СЕНТЯБРЬ
1

02.09

07.09

09.09

14.09

Вводное занятие. Беседа
по охране труда.
Техника безопасности.
Рисование с натуры
ветки рябины.
Рассматривание.
Характерные отличия.
Зарисовка (карандаш,
акварель)
Рисование с натуры
фруктов простой
формы. Построение
эскиза (карандаш.
Выполнение работы в
цвете
Знакомство с
известными
художникамииллюстраторами: В.
Васнецов, Конашевич.Е.
«Теремок»

16.09

21.09

23.09

28.09

«Радуга». Рисование по
сырому Знакомство с
цветами
спектра(акварель)
Рисование с натуры
керамической вазы.
Построение вазы
(карандаш).
Выполнение работы в
цвете.
Рисование букета.

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Зарисовки животных
леса. Выполнение
эскизов (карандаш).
Выполнение работы в
цвете.

очная

Наблюден
ие
Наблюден
ие

ИТГО:

ОКТЯБРЬ
1

05.10

07.10

12.10

14.10

«Пейзаж», как жанр в
живописи. Беседа о
жанре живописипейзаже. Знакомство с
творчеством И.И.
Шишкина. Выполнение
эскиза.
«Герои мультфильмов».
Рисование по памяти.
Выполнение
эскизов(карандаш).
Выполнение работы в
цвете.
«Натюрморт» рисование
бытовой утвари.
Выполнение с натуры
построение (карандаш)
«Жираф», «Слон».
Выполнение набросков

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

19.10

21.10

26.10

28.10

животных жарких стран
(карандаш, акварель).
Рисование «Портрета»
Беседа о жанре
живописи-портрете.
Знакомство с
творчеством Крамского,
Серова
Рисование с натуры
ветки сосны.
Рассматривание,
зарисовка (карандаш).
История дымковской
росписи в народном
искусстве.
Теория. Различия в
изображении рисунков в
разных видах народного
искусства.
«Осенний
пейзаж».Выполнение
наброска(карандаш).Зав
ершение работы над
композицией.

ИТОГО:

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

НОЯБРЬ
1

02.11

09.11

11.11

16.11

«Морские обитатели».
Рисование по замыслу.
Наброски карандашом.
Выполнение работы в
цвете.
Рисование натюрморта
– «Корзиночка с
фруктами» Построение
в карандаше.
Выполнение работы в
цвете.

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

«Хамелеон».Выполнени
е наброска(карандаш).
Завершение работы над
композицией (акварель)
Рисуем портрет
«Осени» Беседа «Что

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

18.11

23.11

25.11

30.11

такое портрет»
карандаш. Завершение
работы в цвете
«Пернатые».Выполнени
е эскизов птиц
(карандаш).
Выполнение работы в
цвете.
Рисование с чётко
просматриваемыми
геометрическими
формами.
«Силуэтная живопись».
Знакомство с силуэтной
живописью.
Выполнение эскизов
(карандаш).
Выполнение в цвете.
Итоговое
занятие.Практика.Подве
дение итогов.

ИТОГО:

Итого за три месяца

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

16
48

Календарно-тематический планирование
на 2026 -2027 учебный год.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по два часа:
Всего: 48 учебных часа за 3 месяца.
№
п/
п

Дата
проведения
план факт

Раздел программы/ тема Колзанятия
во
часо
в

Форма
проведен
ия
занятия

Форма
контроля

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

ДЕКАБРЬ
1

02.12

07.12

Вводное занятие. Беседа
по охране труда.
Техника безопасности.
Рисование с натуры
ветки рябины.
Рассматривание.
Характерные отличия.

09.12

14.12

16.12

21.12

23.12

28.12

Зарисовка (карандаш,
акварель)
Рисование с натуры
фруктов простой
формы. Построение
эскиза (карандаш.
Выполнение работы в
цвете
Знакомство с
известными
художникамииллюстраторами: В.
Васнецов, Конашевич.Е.
«Теремок»

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Зарисовки животных
леса. Выполнение
эскизов (карандаш).
Выполнение работы в
цвете.

очная

Наблюден
ие
Наблюден
ие

ИТГО:

ЯНВАРЬ
1

04.01

06.01

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

11.01

13.01

18.01

20.01

25.01

27.01

эскизов(карандаш).
Выполнение работы в
цвете.
«Натюрморт» рисование
бытовой утвари.
Выполнение с натуры
построение (карандаш)
«Жираф», «Слон».
Выполнение набросков
животных жарких стран
(карандаш, акварель).
Рисование «Портрета»
Беседа о жанре
живописи-портрете.
Знакомство с
творчеством Крамского,
Серова
Рисование с натуры
ветки сосны.
Рассматривание,
зарисовка (карандаш).
История дымковской
росписи в народном
искусстве.
Теория. Различия в
изображении рисунков в
разных видах народного
искусства.
«Зимний
пейзаж».Выполнение
наброска(карандаш).Зав
ершение работы над
композицией.

ИТОГО:

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

ФЕВРАЛЬ
1

04.02

«Морские обитатели».
Рисование по замыслу.
Наброски карандашом.
Выполнение работы в
цвете.

06.02

Рисование натюрморта
– «Корзиночка с
фруктами» Построение
в карандаше.
Выполнение работы в
цвете.

очная

Наблюден
ие

11.02

очная

Наблюден
ие

13.02

очная

Наблюден
ие

18.02

очная

Наблюден
ие

20.02

«Хамелеон».Выполнени
е наброска(карандаш).
Завершение работы над
композицией (акварель)
Рисуем портрет
«Осени» Беседа «Что
такое портрет»
карандаш. Завершение
работы в цвете
«Пернатые».Выполнени
е эскизов птиц
(карандаш).
Выполнение работы в
цвете.
Рисование с чётко
просматриваемыми
геометрическими
формами.

очная

Наблюден
ие

25.02

очная

Наблюден
ие

27.02

«Силуэтная живопись».
Знакомство с силуэтной
живописью.
Выполнение эскизов
(карандаш).
Выполнение в цвете.
Итоговое
занятие.Практика.Подве
дение итогов.

очная

Наблюден
ие

ИТОГО:

Итого за три месяца

16
48

Календарно-тематический планирование
на 2026 -2027 учебный год.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по два часа:
Всего: 48 учебных часа за 3 месяца.

№
п/
п

Дата
проведения
план факт

Раздел программы/ тема Колзанятия
во
часо
в

Форма
проведен
ия
занятия

Форма
контроля

МАРТ
1

01.03

03.03

10.03

15.03

17.03

22.03

24.03

29.03

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Зарисовки животных
леса. Выполнение
эскизов (карандаш).
Выполнение работы в
цвете.

очная

Наблюден
ие
Наблюден
ие

31.03

«Пейзаж», как жанр в
живописи. Беседа о
жанре живописипейзаже. Знакомство с
творчеством И.И.
Шишкина. Выполнение
эскиза.

ИТГО:

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

очная

Наблюден
ие

АПРЕЛЬ
1

05.04

07.04

12.04

14.04

19.04

21.04

26.04

«Герои мультфильмов».
Рисование по памяти.
Выполнение
эскизов(карандаш).
Выполнение работы в
цвете.
«Натюрморт» рисование
бытовой утвари.
Выполнение с натуры
построение (карандаш)
«Жираф», «Слон».
Выполнение набросков
животных жарких стран
(карандаш, акварель).
Рисование «Портрета»
Беседа о жанре
живописи-портрете.
Знакомство с
творчеством Крамского,
Серова
Рисование с натуры
ветки сосны.
Рассматривание,
зарисовка (карандаш).
История дымковской
росписи в народном
искусстве.
Теория. Различия в
изображении рисунков в
разных видах народного
искусства.
«Весенний
пейзаж».Выполнение
наброска(карандаш).Зав
ершение работы над

28.04

композицией.
«Морские обитатели».
Рисование по замыслу.
Наброски карандашом.
Выполнение работы в
цвете.

ИТОГО:

очная

Наблюден
ие

МАЙ
1

05.05

Рисование натюрморта
– «Корзиночка с
фруктами» Построение
в карандаше.
Выполнение работы в
цвете.

очная

Наблюден
ие

12.05

очная

Наблюден
ие

17.05

очная

Наблюден
ие

19.05

очная

Наблюден
ие

24.05

очная

Наблюден
ие

26.05

очная

Наблюден
ие

31.05

очная

Наблюден
ие

ИТОГО:

Итого за три месяца

2.8. Список литературы.
1.Джуди Мартин. Учимся смешивать цвета, Пер. с англ. М. Туриловой. –
М.: ООО
«Издательство ACT»: 000 «Издательство Астрель»,2008.-64.:ил.
2.Левейлль П. Школа рисования. Методика построения, Минск, 2008.
З.В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина Изобразительное искусство.: учебник для
уч.1 - 4кл.
Основы композиции. - Обнинск: Титул, 2009. - 80с.
4. Основы техники изображения природы акварелью, под редакцией Рейчел
Вулф.
5.Изобразительное искусство: декоративно - прикладное искусство в жизни
человека.
1-4 класс И.Э. Кашекова , Н.Величко «Роспись».
6. Бондарева И.М. Наглядно-дидактическое обеспечение учебного
процесса//
Дополнительное образование.
7. Курочкина М.В. Мне учится интересно// Дополнительное образование, №
4, 2009. с 40-43.
8. Рукавишникова Е.В. Использование психолого-педагогической
диагностики для
оценки творческого развития детей// Дополнительное образование, № 2,
2006. - с 38 42.