Программа_Шахматы_база-1_2026-2027 (144ч)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
КОНАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования

«Детско-юношеский центр Конаковского района»

СОГЛАСОВАНО
педагогическим советом
МБУ ДО ДЮЦ Конаковского
района
Протокол № 5
от «21» мая 2026 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУ ДО
ДЮЦ Конаковского района
________________Ю.Н. Шуркина
Приказ № 125
от «26» мая 2026 г.

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
физкультурно-спортивной направленности

«Шахматы и шашки-1
(базовый уровень)»
Уровень освоения программы: базовый.
Срок реализации программы: 1 год (144 часа)
Возраст обучающихся: 8-17 лет
Автор - составитель: Никитина Зоя Николаевна,
педагог дополнительного образования

пос. Новозавидовский
2026 г.

Год разработки программы 2026

Лист внесения изменений в программу

Дата внесения изменений

Раздел программы

Внесенные изменения

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка программы включает в себя:
 направленность программы: физкультурно-спортивная
 уровень программы: базовый
 нормативно-правовое основание разработки программы:
- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена
распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р).
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018
г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (с изменениями и дополнениями 2020 г.).
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении Санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ Министерства образования и науки РФ от
18.11.2015 № 09-3242.
- О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ (Приложение к письму Департамента государственной
политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования
и науки РФ от 14.12.2015 № 09-3564).
Устав учреждения.
Программа «Шахматы и шашки» (базовый курс) является дополнителной
общеобразовательной общеразвивающей программой обучения детей школьного
возраста игре в шахматы и шашки. Программа разработана и адаптирована на
основании «Программ подготовки юных шахматистов 4, 3, 2 и 1 разрядов» В. Голенищева.
 Актуальность и целесообразность ДООП:
Основа результативного обучения - ориентация на личность ребёнка, его
способности и возможности, поэтому образовательный процесс основан на технологии личностно-ориентированного обучения.
Игры в шахматы и шашки сочетают в себе элементы спорта, науки и искусства. Они создают почву, как для художественного творчества, так и для спортивных достижений. Умение играть в шахматы и шашки способствует развитию памяти ребёнка, его логического мышления, скорости реакции, внимательности и
наблюдательности. Важная особенность игры в шахматы и шашки заключается, в
том числе, и в существующих правилах корректного поведения во время игры.
3

Нарушать правила нельзя, поскольку любое подобное нарушение приводит к немедленному поражению. В этом заключается принципиальное отличие шахмат от
многих других игр, в частности, от игровых видов спорта, где нарушение правил
приводит лишь к штрафам (штрафным ударам, удалению игроков и т.п.), но не к
прекращению самой игры. Таким образом, у детей с самого раннего возраста
формируется уважительное отношение к правилам, нормам поведения, а ведь в
основе морали, нравственности лежит осознанное и добровольное соблюдение
общепризнанных норм поведения.
 Адресат программы:
Программа адресована обучающимся 8-17 лет, входящим в группы по 7-15
человек.
Условия набора: принимаются все желающие, имеющие начальные игры в шахматы и шашки, не имеющие противопоказания по состоянию здоровья с предоставлением медицинской справки.
 Объём и срок освоения программы:
Период реализации дополнительной образовательной программы:
образовательная программа «Шахматы и шашки-1 (базовый уровень)» разработана на один год обучения – 144 часа; срок освоения – 36 недель.
 Особенности организации образовательного процесса:
Форма обучения – очная.
Формы организации проведения занятий: занятия аудиторные всем составом объединения и в группах.
Режим занятий: два занятие в неделю по 2 часа. Общее количество часов в неделю – 4 часа. Режим и периодичность занятий устанавливается с учетом СанПиН
СП 2.4.3648-20.
 Формы проведения занятий
Занятия проходят в форме бесед, конкурсов решения задач, практической
игры в шахматы, викторин, олимпиад под руководством преподавателя.
 Формы организации занятий: индивидуальные, групповые и коллективные (игровая деятельность). Программа предусматривает обучение детей
в игровой форме, в обстановке творческого взаимодействия и интереса. Постоянная смена видов деятельности на занятиях способствует активизации познавательной активности школьников. Главным условием результативной работы являются дружеские отношения между детьми в группе.
 Здоровьесберегающие технологии
На занятиях с дошкольниками и школьниками младшего школьного возраста очень важно и полезно проводить физкультминутки и пальчиковую гимнастику. Это способствует укреплению здоровья и развивает мозг и речь ребенка.
4

 Формы аудиторных занятий: индивидуально-групповая.
Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятий:
словесные (лекция, беседа, объяснение) и практические (игра в шахматы, разыгрывание учебных примеров, турнирная практика).
1.2. Цель и задачи

















Цель программы:
формирование гармонично развитой и творчески активной личности через
обучение игры в шахматы и шашки.
Задачи:
Обучающие:
формирование базовых знаний, умений и навыков игры в шахматы и шашки;
дать детям основополагающие знания в области теории и практики игры в
шахматы и шашки;
обучать их совершать операции в уме, не передвигая фигур;
научить видеть на доске все возможные последствия от предполагаемого
хода и уметь просчитывать ходы соперника;
Воспитательные:
создание условий для развития познавательных процессов и эмоциональноволевой сферы обучающихся;
воспитать чувство товарищества и личной ответственности;
воспитать нравственные качества по отношению к окружающим;
приобщить ребенка к здоровому образу жизни;
воспитание гармонично развитой и творчески активной личности.
Развивающие:
повышать уровень мастерства игры в шахматы и шашки;
научить делать выводы и обобщения, выявлять закономерности;
развивать память, усидчивость, умение думать;
развитие внимательности и наблюдательности;
развитие творческого воображения и фантазии.
1.3. Содержание программы
1.3.1. Учебный план

№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.

Тема
Вводное, беседа по технике безопасности.
Повторение сложных правил. Ничья. Ценность
фигур.
Мат тяжёлыми фигурами. Упражнения на мат.
Три стадии шахматной партии. Основные принципы игры в дебюте. Стейниц. Ласкер.
Что делать после дебюта.

Теория Практика Всего
1

3
5

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

Использование большого материального перевеса.
Мат лёгкими фигурами. Упражнения на мат.
Король и пешка против короля.
Тактические приёмы. Связка, двойной удар,
вскрытый двойной шах, «Мельница», «Вилки».
Комбинация. Характерные комбинационные
возможности различных фигур.
Классификация комбинаций по идеям.
Шахматные задачи и этюды.
Ловушки. Разбор коротких партий.
Атака на короля.
Простейшие пешечные окончания
Ферзь против ладьи, лёгких фигур, пешки.
Некоторые случаи ничьей при материальном перевесе.
Простейшие ладейные окончания.
Лёгкофигурные окончания.
Влияние пешечной конфигурации на течение
борьбы. Филидор –« пешки- душа шахмат».
Открытая линия и 7-я (2-я) горизонталь.
История шахмат. Чемпионы и чемпионки мира.
Игра из начального положения. Шведские шахматы.
Тесты и упражнения для закрепления знаний.
Квалификационные турниры.
Итого

1
1

2
2

3
3

5
1
1
2
2
1

5
3
1
2
3
1

10
4
2
4
5
2

1
1

2
2

1
1

3
3

144

1.3.2. Содержание программы
1. Вводное занятие. История шахматной игры.
Шахматные короли и королевы.
Теория. Шахматная история - чемпионаты мира, первые чемпионы. Некоронованные шахматные чемпионы. Наследие А. Андерсена и П. Морфии. В. Стейниц –
первый шахматный чемпион. Краткая историческая справка, рассказ и самые интересные партии или комбинации всех шахматных чемпионов и чемпионок мира.
Практика. Изучение шахматного наследия. Записать и разобрать самые интересные партии из истории шахмат. Подготовить презентацию на любого великого
шахматиста.
2. Три стадии шахматной партии.
Теория. Вводное, беседа по технике безопасности. Повторение сложных правил.
Ничья. Ценность фигур. Мат тяжёлыми фигурами. Дебют, миттельшпиль, эндшпиль. Основные принципы игры в дебюте. Классификация дебютов. Принципы
быстрейшего развития в дебюте. Изучение открытых и закрытых дебютов. Самые
популярные и редкие дебюты. Что делать после дебюта. Основы стратегии в миттельшпиле. Использование большого материального перевеса.
6

Практика. Записать в тетради основные понятия и определения. Записать и разобрать несколько открытых дебютов. Игра различным цветом заданных дебютов.
Задачи и тесты на использование большого материального перевеса Задачи одноходовки и двуходовки на мат.
3. Эндшпиль.
Теория. Изучение пешечного эндшпиля: правило квадрата, проходная пешка,
крайняя пешка, ключевые поля. Пешечные слабости. Сдвоенные пешки. Отсталая
пешка. Роль короля в эндшпиле. Мат легкими фигурами. Ферзь против ладьи,
легких фигур и пешек. Простейшие ладейные окончания. Легкофигурные окончания.
Практика. Игра пешками. Разыгрывание учебных примеров на основные принципы пешечного эндшпиля. Тренировка техники расчета. Задачи и тесты по изучаемой теме.
4. Тактические приемы в шахматной партии.
Теория. Основные тактические приёмы. Связка, двойной удар, вскрытый двойной
шах, «Мельница», «Вилка», отвлечение, завлечение, спертый мат.
Практика. Разыгрывание учебных примеров на основные тактические приемы.
Тренировка техники расчета. Задачи и тесты по изучаемой теме.
5. Комбинация. Задачи и этюды.
Теория. Определения и отличия комбинаций, задач и этюдов. Характерные комбинационные возможности различных фигур. Классификация комбинаций по
идеям. Задачи по идеям. Что такое шахматные этюды.
Практика. Разыгрывание учебных примеров на различные комбинации. Решение
комбинаций по идеям. Решение различных этюдов. Тренировка техники расчета.
Задачи и тесты по изучаемой теме. Конкурсы и блицконкурсы по решению задач,
этюдов и комбинаций.
6. Ловушки. Атака на короля.
Теория. Ловушки в шахматной партии. Атака на нерокировавшегося короля. Атака на короля при различных рокировках. Открытые и полуоткрытые линии и атака на короля. Открытая линия и 7-я (2-я) горизонталь. Форпост на открытой и полуоткрытой линии. Борьба за открытую линию. Жертва слона при атаке на короля.
Практика. Записать в тетради и разобрать короткие партии с дебютными ловушками. Разобрать на доске учебные примеры на заданные темы. Тренировка техники расчета. Игра тренировочная и турнирная практика.
7. Шахматное наследие. Филидор.
Теория. Изучение великих шахматистов прошлого. Их жизнь и вклад в развитие
шахмат. Филидор – «пешки - душа шахмат». Влияние пешечной конфигурации на
течение борьбы. Сильный пешечный центр и его подрыв. Фигуры против пешечного центра. Фигурно-пешечный центр. Роль центра при фланговых операциях.
Слабые и сильные поля. Слабость комплекса полей.
О некоторых сильных полях. Борьба при необычном соотношении сил.
7

Практика. Изучение шахматного наследия. Записать и разобрать на доске партии
по теме урока. Тренировка техники расчета. Конкурс решения задач и комбинаций. Турнирная практика.
8. Турнирная практика и соревнования.
Теория. Правила шахмат ФИДЕ. Организация и проведение шахматных соревнований. Этика шахматиста. Основы шахматного судейства. Системы проведения
шахматных соревнований. Шахматные часы и их особенности. Шахматная нотация. Правила присвоения спортивных разрядов по шахматам. Рейтинговая система в шахматах.
Практика. Участие в шахматных соревнованиях и спартакиадах различного уровня.
1.4.

Планируемые результаты

К концу обучения желательно иметь спортивный разряд по шахматам, играть в
турнирах с различным контролем времени. Решать самостоятельно задачи и
комбинации на 3-5 ходов.
Уметь грамотно и аккуратно записывать шахматные партии, делать аналитический разбор партий, оценивать шахматные позиции, делать ловушки и самим
избегать их.
Знать несколько дебютов и правила игры в различных окончаниях, историю
шахмат и шахматных чемпионов, принцип заполнения турнирной таблицы и три
системы проведения соревнований (олимпийскую, круговую и швейцарскую).
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Занятия в объединении начинаются с 1 сентября и заканчиваются 31 мая для
каждого года обучения и составляют 36 недель.
Занятия проводятся четыре часа в неделю (два раза в неделю по два часа).
В каникулярное время занятия проводятся по обычному режиму.
Сроки проведения промежуточной аттестации:
- последняя неделя декабря.
- итоговая аттестация – с 15 мая.
2.2. Условия реализации программы
2.2.1. Материально-технические условия
Занятия проводятся в учебном кабинете, который соответствует санитарногигиеническим и противопожарным требованиям. В качестве обязательных учебных принадлежностей необходим следующий набор: демонстрационная шахматная доска (1 штука), наборы шахмат – один набор на двоих обучающихся (7
штук), дидактический материал (карточки для самостоятельной работы), ручки (1
штук) и карандаши (1 штука), тетради (1 штука) на каждого обучающиегося. С
целью повышения интереса к занятиям и в качестве интерактивного обучения желательно использовать ПК (5 штук) и интернет.
8

2.2.2. Информационное обеспечение: электронные образовательные ресурсы, интернет-источники.
2.2.3. Кадровое обеспечение
Согласно Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» по программе может работать педагог дополнительного
образования с уровнем образования и квалификации. (п.3.1 – Профессиональный
стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденный приказом Минтруда России от 5 мая 2018 г. 19 № 298н) и отвечающими квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и
(или) профессиональным стандартам (ФЗ №273 ст.46, ч.1).
2.3. Формы аттестации и контроля
Формы проведения промежуточной аттестации
Процесс освоения образовательной программы предусматривает следующие виды
контроля:
- вводный: проводится на первых учебных занятиях и имеет своей целью выявить исходный уровень подготовки обучающихся, скорректировать учебнотематический план, программу, определить направления и формы индивидуальной работы.
- текущий: определяет степень освоения детьми учебного материала, уровень их
подготовленности к занятиям; уровень ответственности и заинтересованности
учащихся; обеспечивает ритмичность и организованность учебной работы; своевременно выявляет детей,
испытывающих определенные затруднения; способствует наиболее эффективному подбору методов и средств.
- итоговый: проводится с целью определения степени достижения результатов
обучения, закрепления знаний, ориентации учащихся на дальнейшее самостоятельное обучение, получение данных для совершенствования педагогом образовательной программы.
Способы определения результативности
Отслеживание результативности во время изучения тем осуществляется путем самостоятельной работы по карточкам или на компьютере во время решения
задач или комбинаций, а также в результате участия в квалификационных турнирах. Проводятся такие турниры в начале (либо середине) и (или) конце учебного
года. Если ребёнок набрал определённое количество очков (например, выиграл 8
партий из 10) и выполнил норму для выполнения спортивного разряда, то Комитет по делам молодёжи и спорта присваивает ему соответствующий спортивный
разряд, который фиксируется в зачетной квалификационной книжке спортсмена
разрядника. Такая книжка с его личными данными и фотографией выдаётся юному шахматисту, когда он выполняет норму 3 юношеского разряда. Итогом работы
объединения является участие детей в районных, областных и других соревнованиях и олимпиадах по шахматам.







Формы подведения итогов реализации ДООП:
соревновательные процессы в виде игр,
олимпиада,
конкурсы решения комбинаций и задач,
индивидуальная или совместная самостоятельная работа по карточкам,
выезды на соревнования разных уровней.

Сроки и формы проведения промежуточной аттестации:
С целью контроля и проверки результативности обучения предусмотрена
промежуточная и итоговая аттестация обучающихся в объединении «Шахматы и
шашки-1 (базовый уровень)». Промежуточная аттестация проводится в мае месяце после окончания первого года обучения. Итоговая аттестация проводится по
окончанию всего двухлетнего курса обучения в мае месяце. Промежуточная и
итоговая аттестация проводится в форме квалификационных и отборочных турниров и соревнований.
2.4. Оценочные материалы
В период обучения много внимания уделяется конкурсам решения задач и
комбинаций. Подробно рассматриваются тактические приёмы, основы стратегии,
различные окончания и дебюты. Для закрепления теоретических навыков необходимо проводить соревнования не только в рамках кружка или одной школы.
Практическая часть включает также игру в квалификационных турнирах. Во время турниров ребёнок пробует свои силы в практической игре со своими сверстниками, радуется успехам и учится правильно относиться к поражениям. Соревнования воспитывают в ребёнке волю к победе, раскрывают его творческие способности и закаляют характер.
Диагностика результатов образовательной деятельности.
Срез творческих и теоретических знаний и умений.
Фамилия,
№
п/п

имя
обучаемого

Знание основных
шахматных понятий, базовых
форм, терминов

Владение разнообразными тактическими
приёмами и основными навыками работы за
шахматной доской.

Умение решать
шахматные
задачи, комбинации и этюды.

Стремление к
совершенству
и законченности в работе
Проявление
творчества и
фантазии.

Участие в соревнованиях
различного
уровня.

Этапы диагностики
п

1.
2.

2.5. Методические материалы
Программа содержит подробный перечень тем и вопросов, которые необходимо освоить детям за период обучения. Содержание программы предусматрива10

ет изучение правил игры, простейших схем достижения матовых ситуаций и
практическую отработку полученных умений и навыков.
Контроль полученных знаний и умений во время изучения тем осуществляется путем самостоятельной работы по карточкам или на компьютере во время
решения задач или комбинаций, а также в результате участия в квалификационных турнирах.
Образцы методического материала по соответствующему году обучения приведены в приложении данной программы.
2.6. ВОСПИТАНИЕ
1.Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование
чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде (Федеральный закон от
29.12.2012 г № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации», ст.2,п.2).

Задачами по программе являются:
— усвоение детьми знаний норм духовно-нравственных ценностей, традиций народного промысла, информирование детей, организация общения между ними на содержательной основе
целевых ориентиров воспитания;
— формирование и развитие личностного отношения детей к изобразительному искусству, к собственным нравственным позициям и этике поведения в учебном коллективе;
— приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений в
составе учебного коллектива, применение полученных знаний, организация активности детей, их
ответственного поведения, создание, поддержка и развитие среды воспитания детей, условий физической безопасности, комфорта, активностей и обстоятельств общения, социализации, самореализации, творчества при освоении предметного и метапредметного содержания программы.

Целевые ориентиры воспитания детей по программе:
— освоение детьми понятия о своей российской культурной принадлежности (идентичности);
— принятие и осознание ценностей языка, литературы, музыки, изобразительного искусства, географии, праздников, святынь народов России, памятников;
— воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе каждого человека, понимания ценности
жизни, здоровья и безопасности (своей и других людей), развитие физической активности;
— формирование ориентации на солидарность, взаимную помощь и поддержку, особенно нуждающимся в ней;
— воспитание уважение к труду, результатам труда, уважение к старшим;
— воспитание уважение к культурному наследию народов России, мировому искусству;
— развитие творческого самовыражения в рисунке, реализация традиционных и своих собственных представлений об эстетическом обустройстве общественного пространства.

1. Формы и методы воспитания
Решение задач информирования детей, создания и поддержки воспитывающей среды общения
и успешной деятельности, формирования межличностных отношений на основе российских
традиционных духовных ценностей осуществляется на каждом занятии.
Ключевой формой воспитания детей при реализации программы является организация их взаимодействий между собой.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы воспитания:
- метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение);
- метод упражнений (приучения);
11

- методы одобрения и осуждения поведения детей, педагогического требования (с учётом преимущественного права на воспитание детей их родителей (законных представителей), индивидуальных и возрастных особенностей детей младшего возраста) и стимулирования, поощрения
(индивидуального и публичного);
- метод положительного примера (педагога и других взрослых людей);
- метод переключения в деятельности;
- метод руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей и в воспитании;
- методы воспитания воздействием группы, в коллективе.

3. Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности детей на
основной учебной базе реализации программы в организации дополнительного образования детей в соответствии с нормами и правилами работы организации, а также на выездных площадках в других организациях с учётом установленных правил и норм.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического наблюдения за
повелением детей, их общением, отношениями детей друг с другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе. Косвенная оценка результатов
воспитания, достижениях целевых ориентиров воспитания по программе проводится путём опросов родителей в процессе реализации программы (отзывы родителей, интервью с ними) и после её завершения (итоговые исследования результатов реализации программы за учебный период, учебный год).
Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств личности конкретного ребёнка, обучающегося, а получение общего представления о воспитательных результатах реализации программы, продвижение в достижении в определённых в программе целевых ориентиров воспитания, влияние реализации программы на коллектив обучающихся: что удалось достичь, а что
является предметом воспитательной работы в будущем. Результаты, полученные в ходе оценочных процедур- опросов, интервью- используются только в виде агрегированных усреднённых и анонимных данных.

4.Календарный план воспитательной работы
№
п/п

Название события, мероприятия

Сроки

Форма проведения

Праздник «Здравствуй,
ДЮЦ» приуроченный к началу учебного года
Квест-игра «Азбука безопасности»
«Мама-милая моя!» праздничная творческая программа, приуроченная ко
Дню матери
«Чествуем героев», беседа,
приуроченная ко Дню герое
Отечества
«Праздник Новогодней ёлки»

сентябрь

Праздник на
уровне ДЮЦ

«Спорт –это жизнь!». Спор-

2
3

4
5
6

сентябрь
ноябрь

Практический результат и информационный продукт,
иллюстрирующее
успешное достижение
цели события

Фото и видеоматериалы с выступлением детей
Игра на уровне
Фото и видеоматеДЮЦ
риалы
Праздничная про- Фото и видеоматеграмма на уровне риалы с выступлениДЮЦ
ем детей

декабрь

Беседа на уровне
ДЮЦ

Фото и видеоматериалы

январь

Праздник на
уровне ДЮЦ

февраль

Программа на

Фото и видеоматериалы с выступлением детей
Фото и видеомате12

тивно-интеллектуальная
программа
«Широкая масленица!».
Выставка рисунков

уровне ДЮЦ
март

«Эстафета поколений» - беседа –презентация о Великой Отечественной войне
«День Победы!». Праздничное мероприятие к 82годовщине со Дня Победы

8
9





















май
май

Выставка рисунков на уровне
ДЮЦ, ДК
Беседа на уровне
ДЮЦ
Праздничное мероприятие на
уровне ДЮЦ

риалы с выступлением детей
Фото выставки рисунков детей
Фото и видеоматериалы
Фото и видеоматериалы с выступлением детей

2.7. Список литературы
В. Зак, Я. Длуголенский. «Я играю в шахматы» и «Отдать, чтобы найти».
И. Сухин. «Приключения в шахматной стране».
М. и Л. Береславские. «1000 вопросов шахматиста».
А.Н. Костьев. «Уроки шахмат».
Ю. Авербах, М. Бейлин. «Путешествие в шахматное королевство».
В. Зак. «Пути совершенствования».
А.И. Нимцович. «Моя система».
В. Голенищев. Программы подготовки шахматистов 4, 3, 2 и 1 разрядов.
С. Иващенко. Учебник шахматных комбинаций. 1, 2, 3, 4 части.
Компьютерные программы: «Шахматная школа», часть 2 для 4-2 разрядов;
«Шахматные комбинации»; «Шахматный университет».
В. Костров, П. Рожков. «1000 шахматных задач».
В. Костров. «Как играть шахматные окончания» 1,2,3,4 части.
И. Майзелис. «Шахматы».
Я.И. Нейштадт. «250 ловушек и комбинаций».
Я.И. Нейштадт. «Некоронованные чемпионы».
И. Л. Славин. «Стратегия атаки и защиты».
И. Л. Славин. «Учебник-задачник шахмат» 12 частей.
Г.Я. Левенфиш, В.В. Смыслов. Теория ладейных окончаний».
Дидактический материал.

Рабочая образовательная программа объединения
«Шахматы и шашки-1 (базовый уровень)»
для детей 8-17 лет.
Срок реализации – 1 год.
(на базе МБУ СОШ №1 п. Новозавидовский).
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа
4 ч. в неделю
Вторник
14.15 – 16.00
Четверг
14.15 – 16.00
Всего: 144 учебных часа в год.
Цель программы – формирование гармонично развитой и творчески активной
личности через любовь к шахматам.
Задачи:
Обучающие:
 формирование первоначальных знаний, умений и навыков шахматной игры;
 обучать правилам разыгрывания начала партии, простейшим тактическим
ударам, основам дебютной подготовки, простейшим схемам достижения
матовых ситуаций.
 дать детям основополагающие знания в области теории и практики шахматной игры;
 обучать их совершать операции в уме, не передвигая фигур;
 научить видеть на доске все возможные последствия от предполагаемого
хода и уметь просчитывать ходы соперника;
Воспитательные:
 создание условий для развития познавательных процессов и эмоциональноволевой сферы обучающихся;
 воспитать чувство товарищества и личной ответственности;
 воспитать нравственные качества по отношению к окружающим;
 приобщить ребенка к здоровому образу жизни;
 воспитание гармонично развитой и творчески активной личности.
Развивающие:
 повышать уровень мастерства игры в шахматы;
 научить делать выводы и обобщения, выявлять закономерности;
 развивать память, усидчивость, умение думать;
 развитие внимательности и наблюдательности;
 развитие творческого воображения и фантазии.

Календарный учебный график 2026-2027 учебный год
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа:
Всего: 144 учебных часа в год.
Дата заДата
нятия
занятия
Тема
план
факт
Вводное, беседа по технике безопасности. Повторе01.09.26
ние сложных правил. Когда бывает ничья. Игра.

03.09.26

Тесты и упражнения для закрепления знаний. Игра.

08.09.26

Мат тяжёлыми фигурами. Упражнения на мат. Игра.

10.09.26

Тесты и упражнения для закрепления знаний. Игра.

15.09.26

Три стадии шахматной партии. Игра.

17.09.26

Основные принципы игры в дебюте. Игра.

22.09.26

24.09.26

Шахматное наследие. В. Стейниц.
Эм. Ласкер. Игра.
Игра. Тесты и упражнения для закрепления знаний.

29.09.26

Турнир.

Итого сентябрь

№
занятия

Часы
2

2
2

01.10.26

Что делать после дебюта. Игра.

06.10.26

Тесты и упражнения для закрепления знаний.

08.10.26

Использование большого материального перевеса.
Игра.

13.10.26

Мат лёгкими фигурами. Упражнения на мат. Игра.

15.10.26

Тесты и упражнения для закрепления знаний.

20.10.265

Король и пешка против короля.

22.10.26

Тесты и упражнения для закрепления знаний.

27.10.26

Тактические приёмы. Связка.

29.10.26

Турнир.

Итого октябрь

03.11.26

Вскрытый двойной шах.

05.11.26

«Мельница».

10.11.26

«Вилки».

12.11.26

Тесты и упражнения для закрепления знаний.

2
15

17.11.26

Тесты и упражнения для закрепления знаний.

19.11.26

Турнир.

24.11.26

Комбинация.

26.11.26

Турнир

Итого ноябрь

01.12.26

Характерные комбинационные возможности различных фигур.

03.12.26

Характерные комбинационные возможности различных фигур.

08.12.26

Характерные комбинационные возможности различных фигур.

10.12.26

Турнир.

15.12.26

Тесты и упражнения для закрепления знаний.

17.12.26

Турнир.

22.12.26

Классификация комбинаций по идеям.

24.12.26

Классификация комбинаций по идеям.

Итого декабрь

12.01.27

Классификация комбинаций по идеям.

14.01.27

Классификация комбинаций по идеям.

19.01.27

Классификация комбинаций по идеям.

21.01.27

Классификация комбинаций по идеям.

26.01.27

Турнир.

28.01.27

Турнир.

Итого январь

02.02.27

Шахматные задачи и этюды.

04.02.27

Шахматные задачи и этюды.

09.02.27

Ловушки. Игра.

11.02.27

Разбор коротких партий. Игра.

16.02.27

Атака на короля.

18.02.27

Атака на короля.

2
16

25.02.27

Атака на короля.

Итого февраль

02.03.27

Простейшие пешечные окончания.

04.03.27

Простейшие пешечные окончания.

09.03.27

Простейшие пешечные окончания.

11.03.27

Ферзь против ладьи, лёгких фигур, пешки. Игра.

16.03.27

Некоторые случаи ничьей при материальном перевесе.

18.03.27

Тесты и упражнения для закрепления знаний.

23.03.27

Турнир.

25.03.27

Турнир.

30.03.27

Турнир.

Итого март

01.04.27

Простейшие ладейные окончания.

06.04.27

Простейшие ладейные окончания.

08.04.27

Тесты и упражнения для закрепления знаний.

13.04.27

Лёгкофигурные окончания.

15.04.27

Лёгкофигурные окончания. Игра.

20.04.27

Тесты и упражнения для закрепления знаний.

22.04.27

Влияние пешечной конфигурации на течение борьбы.

27.04.27

Турнир.

29.04.27

Турнир.

Итого апрель

04.05.27

Открытая линия и 7-я (2-я) горизонталь.

06.05.27

История шахмат. Чемпионы и чемпионки мира.

11.05.27

История шахмат. Чемпионы и чемпионки мира.

13.05.27

История шахмат. Чемпионы и чемпионки мира.

18.05.27

Турнир.

20.05.27

Турнир.

2
17

25.05.27

Турнир.

Итого май

Итого за год

144