Программа_Оригами (краткосрочная)_ 2026-2027

Управление образования Администрации Конаковского
муниципального округа
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР КОНАКОВСКОГО РАЙОНА»

СОГЛАСОВАНО
педагогическим советом
МБУ ДО ДЮЦ Конаковского
района
Протокол № 5
от «21» мая 2026 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУ ДО
ДЮЦ Конаковского района
________________Ю.Н. Шуркина
Приказ № 125
от «26» мая 2026 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
художественной направленности
«Оригами»
Уровень освоения программы: базовый
Срок реализации программы: 3 месяца (24
часа)
Возраст обучающихся: 7-9 лет
Автор-составитель:
Игнатова Ольга Валентиновна,
педагог дополнительного образования

пгт. Новозавидовский
2026 г.

Год разработки программы __2026

Лист внесения изменений в программу
Дата внесения
изменений

Раздел программы

Внесенные изменения

Раздел 1 Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
 направленность программы: художественная
 уровень программы:
Данная программа является программой ознакомительного уровня, она
предполагает удовлетворение познавательного интереса обучающихся в
древнем виде искусства оригами, а также приобщение детей к искусству
складывания из бумаги.
 нормативно-правовое основание разработки программы:
- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
- Концепция развития дополнительного образования детей
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 №
1726-р).
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным
программам»
(с
изменениями и дополнениями 2020 г.).
- Постановление Главного государственного санитарного врача
РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении Санитарных правил
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи».
Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных общеразвивающих программ Министерства
образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242.
- О внеурочной деятельности и реализации дополнительных
общеобразовательных программ (Приложение к письму
Департамента государственной политики в сфере воспитания
детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от
14.12.2015 № 09-3564).
- Устав учреждения.
 Актуальность:
Актуальность программы заключается в том, что она соответствует
социальному заказу на организацию познавательного досуга и за короткий
срок дает ребенку возможность не только познакомиться с искусством

оригами, но и сформировать мотивацию к дальнейшему изучению данного
вида творчества.
Исследователи утверждают, что Оригами является мощным средством
для развития интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы
дошкольников и младших школьников.
Программа ориентирована на развитие мотивации личности ребенка к
познанию и творчеству.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что начиная с
изучения основ древнего искусства, открывая путь к творчеству в
конструировании из бумаги, через развитие логического и творческого
мышления, приводящего к собственным открытиям, дети младшего
школьного
возраста
подготавливаются
к
исследовательской,
изобретательской и проектной деятельности.
 Отличительные особенности и новизна:
Данная программа разработана на основе учебника Оригами С.Ю. и
Е.Ю. Афонькиных, а также на основе Образовательной программы Н.В.
Пановой «Оригами-«СюрПРИЗ», но отличается сроками её реализации:
данная программа является краткосрочной, она поможет погрузиться в
волшебный мир складывания из бумаги, в результате её освоения дети
получат лишь основные представления о данном виде искусства, о работе с
бумагой – приемами, способами складывания бумаги, научатся моделировать
по схемам , используя «язык» оригами – основные символы, условные знаки;
познакомятся с основными базовыми формами, что даст стимул к
самостоятельной творческой деятельности.
Также, отличительной особенностью данной программы является её
направленность, в первую очередь, не на развитие творческих способностей
вообще, а на исследовательскую мыслительную деятельность отдельно
взятого ребенка, но в достаточно большой группе единомышленников.
 Педагогическая целесообразность:
Оригами является одним из уникальных способов обучения детей
политехническим знаниям. Превращение листа бумаги в игрушку дети
воспринимают как увлекательную игру, не замечая, что в процессе
складывания решают очень серьезные математические задачи. Они без труда
находят параллели и диагонали, делят целое на части, получают различные
виды треугольников и многогранников, читают схемы, с легкостью
ориентируются на листе бумаги, развивают моторику пальцев рук, логику и
воображение.

За определенный промежуток времени ребенок овладеет значительным
кругом знаний, умений и навыков, его восприятие, внимание, память,
мышление приобретают произвольность и управляемость. В процессе
практико-ориентированного обучения в рамках данной программы у детей
начинает формироваться конструкторское и образное мышление,
пространственные представления и воображение, эстетические потребности
и художественно-изобразительные способности, что поможет им в
дальнейшем успешно продолжить обучение в технических и
художественных объединениях, подвигнет к саморазвитию. Занятия оригами
с использованием проблемных и исследовательских методов обучения
помогут лучшему усвоению школьных программ по различным предметам, а
также будут способствовать развитию у детей младшего школьного возраста
продуктивной,
целенаправленной
деятельности,
подвигающей
к
саморазвитию и самостоятельности.
Оригами развивает познавательные способности детей, умения и
навыки ручного труда, культуру труда. Но оригами также воспитывает и
корректирует характер, укрепляет волевые качества. Занятия оригами
помогают
настроиться
на
положительное,
жизнеутверждающее
мировоззрение. Рационально-интуитивные действия, производимые с
бумагой, позволяют человеку одновременно складывать руками из бумаги
«нечто» и решать проблемы различного характера, находить выход из
создавшегося положения, задействовав разум.
 Адресат программы:
Программа адресована учащимся начальной школы 7-9 лет, не
страдающих в умственном и моторном развитии. Предварительной
подготовки и справки об отсутствии медицинских противопоказаний к
занятиям не требуется.
Программа
построена
с
учетом
возрастных
особенностей
обучающихся. В младшем школьном возрасте появляются важные
психологические новообразования в познавательной сфере ребенка. Память
приобретает
ярко
выраженный
познавательный
характер.
Это
обуславливается тем, что ребенок начинает учиться отделять одну задачу от
другой. Кроме того, в этот период идет интенсивное формирование приемов
запоминания. В искусстве оригами этому отводится важнейшая роль. Ведь
для точного исполнения модели ребенку необходимо не только правильно
запомнить и выполнить определенную последовательность действий, но и
руководствоваться при этом знаниями условных обозначений. Существенные
изменения у младших школьников можно наблюдать и в области мышления.
Оно приобретает более абстрактный и обобщенный характер.

Пространственное мышление, формирование которого усиливает оригами,
помогает ребенку правильно соотносить действия с плоским листом бумаги с
результатом работы – объемной моделью.
При наборе в объединение «Оригами» рекомендуется проводить
входной контроль на знание основных цветов, понятий «больше - меньше»,
«дальний – ближний», умение раскрашивать фломастерами, обращаться с
клеем и ножницами.
 Объём и срок освоения программы:
Программа рассчитана на 24 часа. Срок освоения программы – 12 недель.
 Особенности организации образовательного процесса:
Форма обучения: очная.
Форма организации деятельности: групповая, индивидуально-групповая.
Принцип формирования и наполняемости групп: количество учащихся в
каждой учебной группе определяется в соответствии с уставом учреждения,
санитарно-гигиеническими требованиями к данному виду деятельности и
региональными нормативными документами в сфере дополнительного
образования детей и составляет 12-15 человек.
Форма проведения занятий: аудиторные занятия.
Режим занятий: занятия проводятся два раза в неделю по 1 учебному
часу.
Форма организации детского коллектива – кружок.
Формы организации учебного занятия: беседа, выставка, конкурс, мастеркласс, открытое занятие, практическое занятие, соревнование, творческая
мастерская.
1.2. Цель и задачи программы.
Цель программы:
 воспитание стремления младших школьников к познанию и
творчеству посредством занятий оригами
Задачи программы:
Предметные
 знакомство с основными понятиями в оригами – условными
обозначениями, складками, базовыми формами оригами;
 знакомство
с
элементами
квадрата
–
основными
геометрическими понятиями, применяемыми в оригами;
 приобретение знаний, умений и навыков по складыванию базовых
форм оригами;

 навыки
самостоятельного
складывания
наиболее
распространённых и простых в изготовлении моделей оригами;
 приобретение умений и навыков по складыванию фигур оригами с
использованием схем («чтение чертежей»);
 приобретение навыков работы с бумагой: приёмы складывания
бумаги в нужных направлениях, используя знания элементов
квадрата;
 технология складывания бумаги, рациональное, эффективное
использование бумаги;
 способы изготовления необходимых для работы бумажных
квадратов.
Метапредметные
 развитие мелкой моторики рук и пальцев ребёнка, глазомера;
 развитие произвольности познавательных процессов детей;
 формирование логического мышления: навыки развития
творческого
мышления,
исследовательской
деятельности,
приводящей к собственным открытиям;
 развитие художественного вкуса, творческих способностей и
фантазии детей;
 формирование у ребёнка принципов коллективизма в процессе
совместной деятельности, с одновременным развитием качеств,
свойственных индивиду – самостоятельности, саморазвития,
самоопределения;
 формирование навыков культуры труда.
Личностные
 создание благоприятных условий для развития эмоциональной
сферы
детей,
жизнеутверждающего,
положительного
отношения к окружающему миру;
 воспитание коммуникативной культуры;
 воспитание культуры труда, бережному отношению к
материалам и инструментам;
 воспитание художественно-эстетического вкуса.

1.3. Содержание программы.
1.3.1. Учебный план
Название раздела, темы
№
п/п

Количество часов
Всего
Теория

Практика

Формы промежуточной
аттестации/контроля

Вводное занятие
Знакомство с оригами

0,5

Опрос, анализ детских
работ

Квадрат – основная
форма оригами

0,5

1,5

Базовая форма
«Треугольник»

0,8

3,2

Базовая форма «Книга»

0,2

0,8

Базовая форма «Дверь»

0,4

1,6

Базовая форма
«Воздушный змей»

0,4

1,6

Базовая форма
«Блинчик»

0,4

1,6

Базовая форма
«Двойной треугольник»

0,4

1,6

Базовая форма «Рыба»

0,4

1,6

Базовая форма
«Двойной квадрат»

0,4

1,6

Базовая форма
«Катамаран»

0,4

1,6

Базовая форма «Птица»

0,2

0,8

Базовая форма
«Лягушка»

0,2

0,8

Итоговое занятие

педагогическое
наблюдение, анализ
детских работ
педагогическое
наблюдение, анализ
детских работ
педагогическое
наблюдение, анализ
детских работ
педагогическое
наблюдение, анализ
детских работ
педагогическое
наблюдение, анализ
детских работ
педагогическое
наблюдение, анализ
детских работ
педагогическое
наблюдение, анализ
детских работ
педагогическое
наблюдение, анализ
детских работ
педагогическое
наблюдение, анализ
детских работ
педагогическое
наблюдение, анализ
детских работ
педагогическое
наблюдение, анализ
детских работ
педагогическое
наблюдение, анализ
детских работ
Выставка

1
Итого: 24

1.3.2. Содержание учебного плана
Вводное занятие (1 час).
Теория: Знакомство с обучающимися. Инструктаж по технике
безопасности, организации рабочего места и правилах поведения на
занятиях.
Презентация
программы.
Материалы,
инструменты
и приспособления.
Технология
получения
квадрата
из
листа
бумаги. Ориентирование на листе бумаги: верх, низ, правая сторона, левая
сторона, правый верхний угол, левый верхний угол, правый нижний угол,
левый нижний угол, диагональ.
Практика: Упражнения в изготовлении квадрата из прямоугольного
листа. Упражнения по ориентированию на квадратном листе бумаги.
Изготовление фигурки оригами по показу педагога.
Квадрат – основная форма оригами (2 часа).
Теория: Два основных вида складок – долина и гора. Основные правила
и приемы сгибания и складывания бумаги: «согнуть на себя», «повернуть»,
«перевернуть», «перегнуть», «согнуть от себя». Знакомство со схемами.
Знаки и обозначения в оригами. Знакомство с основными базовыми формами
оригами.
Практика: Упражнения в отработке приёмов складывания на
конкретных изделиях по показу педагога.
Базовая форма «Треугольник» (3 часа).
Теория: Повторение понятия «Базовая форма». Знакомство с самой
простой формой «Треугольник», условные знаки. Повторение основных
приёмов складывания и графических символов – условных знаков.
Практика: Упражнения на изготовление квадрата из прямоугольного
листа бумаги. Изготовление базовой формы «Треугольник». Чтение схемы.
Изготовление изделий на основе базовая форма «Треугольник» в
соответствии со схемой и по показу.
Базовая форма «Книга» (1 час).
Теория: Знакомство с базовой формой «Книга», условные знаки.
Повторение основных приёмов складывания и графических символов –
условных знаков. Условные обозначения сгибания на схемах.
Практика: Упражнения на изготовление квадрата из прямоугольного
листа бумаги. Изготовление базовой формы «Книга». Чтение схемы.
Изготовление изделий на основе базовая форма «Книга» в соответствии со
схемой и по показу.
Базовая форма «Дверь» (2 часа)
Теория: Знакомство с базовой формой «Дверь», условные знаки.
Повторение основных приёмов складывания и графических символов –
условных знаков. Условные обозначения сгибания на схемах.

Практика: Упражнения на изготовление квадрата из прямоугольного
листа бумаги. Тренировочные упражнения по изготовлению базовой формы.
Изготовление изделия по схеме и по показу.
Базовая форма «Воздушный змей» (2 часа).
Теория: Знакомство с базовой формой «Воздушный змей», условные
знаки. Повторение основных приёмов складывания и графических символов
– условных знаков. Условные обозначения сгибания на схемах.
Повторение правил сгибания и складывания бумаги, условных
обозначений на чертежах и схемах. Условные обозначения «карман»,
«складка-молния».
Практика: Тренировочные упражнения по изготовлению базовой
формы. Изготовление изделий на основе базовая форма «Воздушный змей» в
соответствии со схемой и по показу.
Базовая форма «Блинчик» (2 часа).
Теория: Знакомство с базовой формой «Блинчик», условные знаки.
Повторение основных приёмов складывания и графических символов –
условных знаков. Условные обозначения сгибания на схемах.
Практика: Упражнения на изготовление квадрата из прямоугольного
листа бумаги. Изготовление изделий на основе базовой формы «Блинчик» в
соответствии со схемой и по показу.
Базовая форма «Двойной треугольник» (2 часа).
Теория: Знакомство с базовой формой «Двойной треугольник»,
условные знаки. Повторение основных приёмов складывания и графических
символов – условных знаков. Условные обозначения сгибания на схемах.
Практика: Тренировочные упражнения по изготовлению базовой
формы. Изготовление изделий на основе базовая форма «Двойной
треугольник» в соответствии со схемой и по показу.
Базовая форма «Рыба» (2 часа)
Теория: Знакомство с базовой формой «Рыба», условные знаки.
Повторение основных приёмов складывания и графических символов –
условных знаков. Условные обозначения сгибания на схемах.
Практика: Тренировочные упражнения по изготовлению базовой
формы. Изготовление изделий на основе базовая форма «Рыба» в
соответствии со схемой и по показу.
Базовая форма «Двойной квадрат» (2 часа)
Теория: Знакомство с базовой формой «Двойной квадрат», условные
знаки. Повторение основных приёмов складывания и графических символов
– условных знаков. Условные обозначения сгибания на схемах.

Практика: Тренировочные упражнения по изготовлению базовой
формы. Изготовление изделий на основе базовая форма «Двойной квадрат» в
соответствии со схемой и по показу.
Базовая форма «Катамаран» (2 часа)
Теория: Знакомство с базовой формой «Катамаран», условные знаки.
Повторение основных приёмов складывания и графических символов –
условных знаков. Условные обозначения сгибания на схемах.
Практика: Тренировочные упражнения по изготовлению базовой
формы. Изготовление изделий на основе базовая форма «Катамаран» в
соответствии со схемой и по показу.
Базовая форма «Птица» (1 час).
Теория: Знакомство с базовой формой «Птица», условные знаки. Урок
мира. История Садако Сасаки. Повторение основных приёмов складывания и
графических символов – условных знаков. Условные обозначения сгибания
на схемах.
Практика: Тренировочные упражнения по изготовлению базовой
формы. Изготовление изделий на основе базовая форма «Птица» в
соответствии со схемой и по показу.
Базовая форма «Лягушка» (1 час)
Теория: Знакомство с базовой формой «Лягушка», условные знаки.
Повторение основных приёмов складывания и графических символов –
условных знаков. Условные обозначения сгибания на схемах.
Практика: Тренировочные упражнения по изготовлению базовой
формы. Изготовление изделий на основе базовая форма «Лягушка» в
соответствии со схемой и по показу.
Итоговое занятие (1 час).
Практика: Задания на определение уровня усвоения образовательной
программы (изготовление изделий в технике оригами). Оформление
выставки работ. Рефлексивная игра.
1.4.

Планируемые результаты

Освоение предметных знаний и умений:
В результате освоения программы обучающийся
будет знать:
- что такое оригами;
- некоторые факты из истории искусства оригами;
- условные обозначения оригами;
- различные приемы работы с бумагой: сгибание, многократное складывание,
надрезание,

- основные геометрические понятия: круг, квадрат, треугольник, угол,
сторона, вершина,
- базовые формы оригами: треугольник, квадрат, книга, дверь, воздушный
змей, двойной треугольник, рыба, двойной квадрат, птица, лягушка;
- правила безопасности при работе ручными инструментами (ножницы).
будет уметь:
- пользоваться необходимыми инструментами ручного труда и
приспособлениями;
- следовать устным инструкциям педагога;
- читать и зарисовывать элементарные схемы изделий;
- создавать изделия оригами, пользуясь схемами;
- анализировать образец;
- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с
различными материалами и инструментами.
Освоение метапредметных умений
По окончании программы обучающийся будет уметь:
- стремиться к достижению самостоятельного, творческого уровня при
выполнении практических заданий;
- иметь навыки подготовки работ к экспозиции;
- принять участие в итоговой выставке объединения «Увлекательный мир
оригами».
Личностные результаты
По окончании программы обучающийся будет:
- оказывать посильную помощь в оформлении кабинета, своей комнаты дома;
- создавать полезные и практичные изделия;
- проявлять эстетический вкус при выполнении практических заданий.
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Занятия в объединении начинаются:
1 набор - с 1 сентября и заканчиваются 30 ноября,
2 набор – с 1 декабря по 28 февраля
3 набор – с 1 марта по 31 мая и составляют 12 недель для каждой
группы.
Занятия проводятся два часа в неделю (два раза в неделю по одному часу).
Промежуточная аттестация не предусмотрена, итоговая аттестация – в конце
курса (на последних занятиях).

2.2. Условия реализации программы
2.2.1. Материально-технические условия
Для
успешной
реализации краткосрочной
дополнительной
общеразвивающей программы необходимо:
- кабинет, оснащенный столами и стульями;
- шкаф для хранения методической литературы дидактического
материала;
- шкаф для хранения материалов и инструментов;
- изделия в технике оригами; дидактический и раздаточный материал:
таблицы, схемы;
- материалы: принтерная бумага А-4 по 30-40 листов на каждого
обучающегося, ножницы, фломастеры или цветные карандаши.
2.2.2. Информационное обеспечение
В кабинете имеется компьютер, с подключенным интернетом, программа
обеспечена мультимедийными материалами.
2.2.3. Кадровое обеспечение
Программу реализует педагог дополнительного образования, владеющий
соответствующей технологией.
2.3. Формы аттестации и контроля
Способы и формы выявления результатов:
- педагогическое наблюдение;
- педагогический анализ выполнения практических заданий;
- беседа;
- устный опрос;
- выставка;
- творческие и практические задания,
- выполнение образцов,
- упражнения.
- итоговое занятие.
Способы и формы фиксации результатов:
- готовая работа;
- журнал.
Способы и формы предъявления результатов:
- выставка;
- демонстрация моделей;
- готовые изделия.

2.4. Оценочные материалы
Оценивание результатов освоения программного материала
формы контроля/аттестации
показатели
планируемых результатов
Предметные результаты
Степень понимания и
опрос
осознанности применения в
«-» (обучающийся овладел минимальным
своей речи терминов, понятий и
набором понятий и определений, не
определений
испытывает затруднений в понимании и
применении специальной терминологии)
«+» (обучающийся осознанно употребляет
специальную терминологию в построении
речевых формулировок с последующим
обоснованием примененного определения)
Степень владения на практике
выставка
различными техниками и
«-» (обучающийся усвоил минимальный набор
приемами
приемов, методов работы с бумагой, изготовил
с помощью педагога изделие в технике
оригами)
«+» (обучающийся свободно владеет широким
диапазоном различных приемов и методов,
самостоятельно и качественно изготовил
изделие в технике оригами)
Метапредметные результаты
Уровень активности участия в
педагогическое наблюдение
выставках
«-» (обучающийся нуждается в побуждении со
стороны педагога для создания поделок на
выставку или не проявляет желания изначально
участвовать в конкурсных мероприятиях)
«+» (обучающийся проявляет творческую и
публичную активность в плане участия в
выставках)
Степень аккуратности при
педагогическое наблюдение
изготовлении изделий
«-» (обучающийся умеет организовать свое
рабочее место, но менее усидчив и менее
организован)
«+» (обучающийся проявляет активность,
терпение)
Личностные результаты
Степень развития фантазии,
педагогическое наблюдение
образного мышления и
«-» (обучающийся постоянно нуждается в
воображения
помощи педагога)
«+» (обучающийся проявляет
самостоятельность в выполнении задания)
Степень увлеченности работой и
педагогическое наблюдение
заинтересованности в результате
«-» (маршрут действий диктуется педагогом,
обучающийся мало проявляет инициативу) «+»
(обучающийся
ведет
творческий
самостоятельный поиск, нацелен на результат)

Степень взаимодействия,
сотрудничества с другими
обучающимися в объединении

педагогическое наблюдение
«-» (коммуникативная культура не развита,
обучающийся не испытывает потребности в
тесном творческом общении с другими
обучающимися),
«+» (обучающийся обладает хорошими
коммуникативными способностями, легко идет
на контакт, готов помогать и работать
совместно с другими обучающимися)

Оценочный лист практических работ
№

Критерии для оценки

Высокий
уровень

Средний
уровень

1 Умение правильно подготовиться к работе:
– подбор материалов, инструментов и
приспособлений;
– организация рабочего места.
2 Умение аккуратно оформить работу
3 Умение работать самостоятельно
4 Умение уважать окружающих, соблюдая
дисциплину на уроке
5 Умение соблюдать охрану труда
6 Умение правильно определять порядок работы
7 Умение ориентироваться на схеме и на бумаге

Диагностическая карта
«Оценка результатов освоения программы»
I.
Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами.
Умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги:
- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.
II.
Умение следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.
- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.
III.
Развитие мелкой моторики рук и глазомера.
– умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.

Низкий
уровень

- Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными
линиями;
- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько
миллиметров) по одну сторону образца;
- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в
другую сторону.
IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие
художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к
выполнению работы.
- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню
группы;
- Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.
V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
Оцениваются такие умения:
– организовать свое рабочее место,
– рационально использовать необходимые материалы,
– аккуратность выполнения работы.

2.5. Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной
программы (Учебно-методический комплекс)
2.5.1. Описание методов и приемов обучения по программе
Для реализации программы используются современные методы и формы
занятий:
1. Словесные: рассказ, беседа, объяснение, метод примера.
2. Наглядные: использование подлинных вещей; просмотр фотографий,
поделок, схем.
3. Практические: изготовление предметов (поделок, украшений).
4. Методы стимулирования и мотивации: формирование опыта
эмоционально-ценностных отношений у обучающихся; интереса к
деятельности и позитивному поведению (соревнования, познавательные и
ролевые игры, выставки); долга и ответственности (учить проявлять
упорство и настойчивость, предъявлять конкретные требования, разъяснять
положительное в получении знаний).
5. Методы контроля: теоретические и практические задания, самоконтроль.
6. Методы создания положительной мотивации обучаемых:
- эмоциональные: ситуации
успеха, поощрение
и
порицание,
познавательная игра, удовлетворение желания быть значимой личностью
- волевые: предъявление
образовательных
требований, формирование
ответственного отношения к получению знаний.
Для реализации данной программы необходимы следующие комплексы:
1. Методические комплексы, состоящие: из информационного материала и
конспектов; сообщений по темам программ; технологических и

инструкционных карт; методических разработок и планов конспектов
занятий; методических указаний и рекомендаций к практическим занятиям.
2. Материалы для контроля и определения результативности занятий:
контрольные упражнения; схемы и алгоритмы заданий.
3. Дидактические материалы (демонстрационные и раздаточные).
4. Литературный ряд: стихи, легенды, сказки, высказывания.
2.5.2. Описание образовательных технологий.
При реализации программы применяются следующие педагогические
технологии: здровьесберегающие, практикоориентированные, группового
обучения, личностноориентированные.
2.6. Список учебно-методической литературы
для педагога:
1. Уроки оригами в школе и дома. С.Ю. Афонькин, Е.Ю. Афонькина.
«Аким» 1996 г.
2. Игрушки из бумаги. Кристалл СПБ 1996 г.
3. Оригами и развитие ребенка. Т.И.Тарабарина. «Академия развития».
Ярославль 1997 г.
4. Оригами и педагогика. СПБ.1996 г.
5. 365 моделей оригами. Т.Сержантова. Айрис Пресс. Москва 1999 г.
6. Оригами и аппликация. Афонькин С.Ю. Лежнева Л.В. Пудова В.П.
Кристалл СПБ 2001 г.
7. Страна пальчиковых игр. М.С.Рузина С.Ю. Афонькин Кристалл СПБ 1998
г.
8. Азбука оригами . С.Соколова. М.Эксмо 2004г.
9. Все об оригами. С. И Е. Афонькины. Кристалл. СПБ 2004г.
10.Оригами. Полная иллюстрированная энциклопедия. Дж. Шейфер М.АСТ
Астрель 2009г.
Для обучающихся:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Игрушки из бумаги. Кристалл СПБ 1996 г.
Мастерим бумажный мир. Н. Докучаева. «Диамант» СПБ 1997г.
365 моделей оригами. Т.Сержантова. Айрис Пресс. Москва 1999 г.
Игры и фокусы с бумагой С.Афонькин Е.Афонькина Аким М. 1999 г.
Оригами для малышей. И.А.Коротеев М.П.1996г.
Оригами. И.Богатова М.Мартин г. Тверь 2008г.

Календарно-тематическое планирование на 2026 учебный год
Занятия проводятся 2 раза в неделю по одному часу:
Всего: 24 учебных часа за 3 месяца
1 группа
№
п/п

Дата
проведения
план
факт

4.09

9.09

11.09

15.09

18.09

22.09

25.09

29.09

Коли
чест
Раздел программы/
во
тема занятия
часо
в
Сентябрь
Вводное занятие.
1
Знакомство с
оригами. Голубь мира
Квадрат – основная
1
форма оригами.
Условные знаки.
Закладки для книг.
Пропеллер
Квадрат – основная
1
форма оригами.
Условные знаки.
Каркающая ворона
Базовая форма
«Треугольник».
Летучая мышь –
динамическая
игрушка
Базовая форма
«Треугольник».
Котик, мышь
Базовая форма
«Треугольник».
Лягушонок Тсуджи
Базовая форма
«Книга». Хлопушка
из прямоугольника.
Самолёт.

Базовая форма
«Дверь». Кубик из
модулей.

Форма
проведения
занятия

Форма
контроля

Познавательное. Наблюдени
е.
Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое
занятие.

Практическое
занятие

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое

Беседа,
анализ
работ.
Беседа,
наблюдени
е.
Наблюдени
е, анализ
работ.
Наблюдени
е, анализ
работ.
Наблюдени
е, анализ
работ.
Наблюдени
е, беседа,
анализ
работ.
Беседа,
наблюдени
е, анализ
работ.

занятие.
Итого:
Октябрь
Базовая форма
«Дверь». Кролик

8
1

Практическое
занятие
Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое
занятие

2.10

7.10

Базовая форма
«Воздушный змей».
Лебедь из Самары.

9.10

14.10

Базовая форма
«Воздушный змей».
Лающий щенок –
динамическая
игрушка
Базовая форма
«Блинчик». «Ленивая
Сюзи» - менажница

Практическое
занятие

16.10

Базовая форма
«Блинчик».
Секционная коробка

21.10

Базовая форма
«Водяная бомбочка».
Ракета, бабочка (на
выбор)

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое
занятие

23.10

Базовая форма
«Водяная бомбочка».
Лягушка-попрыгушка

28.10

Базовая форма
«Рыба». Дельфин

30.10

Базовая форма
«Рыба». Лиса

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое
занятие

Практическое
занятие

Анализ
работ,
наблюдени
е.
Беседа,
наблюдени
е, анализ
работ.
Анализ
работ,
наблюдени
е.
Анализ
работ,
наблюдени
е.
Беседа,
наблюдени
е, анализ
работ.
Педагогиче
ское
наблюдени
е, анализ
работ.
Беседа,
наблюдени
е, анализ
работ.
Педагогиче
ское
наблюдени
е, анализ
готовых
работ.
Педагогиче
ское

наблюдени
е, анализ
готовых
работ.
Итого:
Ноябрь
Базовая форма
«Двойной квадрат».
Попадайка

9
1

Практическое
занятие

6.11

11.11

Базовая форма
«Двойной квадрат».
Коробочка Санбо,
корзиночка (на
выбор).

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.

13.11

Базовая форма
«Катамаран».
Многоликая маска

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.

18.11

Практическое
занятие

20.11

Практическое
занятие

25.11

Базовая форма
«Катамаран».
Катамаран и парусная
лодка, бабочка.
Базовая форма
«Птица». Журавлик
счастья, попугай (на
выбор)
Базовая форма
«Лягушка».
Колокольчик,
клубничка (на выбор)

27.11

Итоговое занятие.

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое

Итого:
Всего:

7
24

Педагогиче
ское
наблюдени
е, анализ
работ.
Педагогиче
ское
наблюдени
е, анализ
готовых
работ.
Педагогиче
ское
наблюдени
е, анализ
готовых
работ.
Анализ
работ,
наблюдени
е.
Анализ
работ,
наблюдени
е.

Беседа,
анализ
работ.

Календарно-тематическое планирование на 2026-27 учебный год
Группа №2
Занятия проводятся 2 раза в неделю по одному часу:
Всего: 24 учебных часа за 3 месяца
№
Дата
Коли
п/п проведения
чест
Форма
Раздел программы/
Форма
во
проведения
план
факт
тема занятия
контроля
часо
занятия
в
Декабрь
1
02.12
Вводное занятие.
1
Познавательное. Наблюдени
Знакомство с
е.
оригами. Стаканчиккотик.
2
04.12
Квадрат – основная
1
Комбинированн Беседа,
форма оригами.
ое:
анализ
Условные знаки.
познавательное, работ.
Закладки для книг.
практическое
занятие.
3
9.12
Квадрат – основная
1
Комбинированн Беседа,
форма оригами.
ое:
наблюдени
Приёмы складывания
познавательное, е.
бумаги. Знакомство с
практическое
понятием «базовые
занятие.
формы». Хитрый лис
4
11.12
Базовая форма
1
Комбинированн Наблюдени
«Треугольник». Киска
ое:
е, анализ
Алиска.
познавательное, работ.
практическое
занятие.
5
16.12
Базовая форма
1
Практическое
Наблюдени
«Треугольник».
занятие.
е, анализ
Домики
работ.
6
18.12
Базовая форма
1
Комбинированн Наблюдени
«Воздушный змей».
ое:
е, беседа,
Гонка, динамическая
познавательное, анализ
игрушка. Кролик.
практическое
работ.
занятие.
7
23.12
Базовая форма
1
Практическое
Наблюдени
«Воздушный змей».
занятие
е, анализ
Птицы оригами.
работ.
Воробей.
8
25.12
Базовая форма
1
Комбинированн Беседа,

«Дверь». Лодочка,
полоска-акробат.

30.12

ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое
занятие

наблюдени
е, анализ
работ.

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое
занятие

Беседа,
наблюдени
е, анализ
работ.

Базовая форма
«Дверь». Лодка
наизнанку.

Итого:
Январь
Базовая форма «Дом».
Говорящая лиса,
пианино

Базовая форма
«Блинчик». Ловушка
для микробов,
пароход.
Базовая форма
«Блинчик».
Говорящий лис.

Практическое
занятие

Базовая форма
«Двойной
треугольник».
Лягушкапопрыгушка.
Базовая форма
«Двойной
треугольник».
Надувная рыбка.

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое
занятие

13.01

15.01

20.01

22.01

27.01

28.01

Базовая форма
«Рыба». Ученый
тюлень.

29.01

Базовая форма
«Рыба». Лебедь из
Японии.

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое
занятие

Анализ
работ,
наблюдени
е

Анализ
работ,
наблюдени
е.
Анализ
работ,
наблюдени
е.
Беседа,
наблюдени
е, анализ
работ.
Педагогиче
ское
наблюдени
е, анализ
работ.
Беседа,
наблюдени
е, анализ
работ.
Педагогиче
ское
наблюдени
е, анализ
готовых
работ.

Итого:
Февраль
Базовая форма
«Двойной квадрат».
Динамическая
игрушка Пропеллер.

7
1

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое
занятие

03.02

05.02

Базовая форма
«Двойной квадрат».
Ползущий жук.

10.02

Базовая форма
«Катамаран».
Катамаран и парусная
лодка.

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.

12.02

Базовая форма
«Катамаран».
Многоликая маска

Практическое
занятие

17.02

Базовая форма
«Птица». Журавлик
счастья.

19.02

Базовая форма
«Птица». Клюющая
птичка

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое
занятие

24.02

Базовая форма
«Лягушка».
Колокольчик.

26.02

Итоговое занятие.
Обобщение
пройденного.
Неквадратное
складывание.
Самолеты оригами.
Итого:

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое.

Педагогиче
ское
наблюдени
е, анализ
работ.
Педагогиче
ское
наблюдени
е, анализ
готовых
работ.
Педагогиче
ское
наблюдени
е, анализ
готовых
работ.
Анализ
работ,
наблюдени
е.
Беседа,
анализ
работ.
Анализ
работ,
наблюдени
е.
Анализ
работ,
наблюдени
е, беседа.
Беседа.

Всего:

Календарно-тематическое планирование на 2027 учебный год
Группа №3
Занятия проводятся 2 раза в неделю по одному часу:
Всего: 24 учебных часа за 3 месяца
№
п/п

Дата
проведения
план
факт

Коли
чест
во
часо
в

Форма
проведения
занятия

Вводное занятие.
Знакомство с
оригами. Стаканчиккотик.
Квадрат – основная
форма оригами.
Условные знаки.
Закладки для книг.

Познавательное.

Наблюдени
е.

Беседа,
анализ
работ.

Квадрат – основная
форма оригами.
Приёмы складывания
бумаги. Знакомство с
понятием «базовые
формы». Хитрый лис
Базовая форма
«Треугольник». Киска
Алиска.

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.

Наблюдени
е, анализ
работ.

Базовая форма
«Треугольник».
Домики
Базовая форма
«Воздушный змей».
Гонка, динамическая
игрушка. Кролик.

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое
занятие.

Раздел программы/
тема занятия

Форма
контроля

Март
1

03.03

05.03

10.03

12.03

17.03

19.03

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.

Беседа,
наблюдени
е.

Наблюдени
е, анализ
работ.
Наблюдени
е, беседа,
анализ
работ.

24.03

26.03

31.03

Базовая форма
«Воздушный змей».
Птицы оригами.
Воробей.
Базовая форма
«Дверь». Лодочка,
полоска-акробат.

Практическое
занятие

Наблюдени
е, анализ
работ.

Беседа,
наблюдени
е, анализ
работ.

Базовая форма
«Дверь». Лодка
наизнанку.

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое
занятие

Итого:
Апрель
Базовая форма «Дом».
Говорящая лиса,
пианино

9
Беседа,
наблюдени
е, анализ
работ.

Базовая форма
«Блинчик». Ловушка
для микробов,
пароход.
Базовая форма
«Блинчик».
Говорящий лис.

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое
занятие

Практическое
занятие

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое
занятие

02.04

07.04

9.04

14.04

16.04

21.04

Базовая форма
«Рыба». Ученый
тюлень.

23.04

Базовая форма

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое

Анализ
работ,
наблюдени
е

«Рыба». Лебедь из
Японии.

занятие

28.04

Базовая форма
«Двойной квадрат».
Динамическая
игрушка Пропеллер.

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое
занятие

30.04

Базовая форма
«Двойной квадрат».
Ползущий жук.

Итого:
Май
Базовая форма
«Катамаран».
Катамаран и парусная
лодка.

10
1

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.

05.05

07.05

Базовая форма
«Катамаран».
Многоликая маска

Практическое
занятие

12.05

Базовая форма
«Птица». Журавлик
счастья.

14.05

Базовая форма
«Птица». Клюющая
птичка

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое
занятие

19.05

Базовая форма
«Лягушка».
Колокольчик.

21.05

Итоговое занятие.
Обобщение

Комбинированн
ое:
познавательное,
практическое
занятие.
Практическое.

ское
наблюдени
е, анализ
готовых
работ.
Педагогиче
ское
наблюдени
е, анализ
работ.
Педагогиче
ское
наблюдени
е, анализ
готовых
работ.
Педагогиче
ское
наблюдени
е, анализ
готовых
работ.
Анализ
работ,
наблюдени
е.
Беседа,
анализ
работ.
Анализ
работ,
наблюдени
е.
Анализ
работ,
наблюдени
е, беседа.
Беседа.

пройденного.
Неквадратное
складывание.
Самолеты оригами.
Итого:
Всего:

6
24

Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной
работы к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе «Оригами».
Возраст обучающихся: 7-9 лет
Программа разработана педагогом дополнительного
образования МБУ ДО ДЮЦ Конаковского района
Игнатовой Ольгой Валентиновной в 2026 году

пгт. Новозавидовский

Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания обучающихся
Программа рассчитана на обучающихся 7-9 лет.
Цель воспитания – формирование и развитие у обучающихся системы
нравственных, морально-волевых и мировоззренческих установок,
способствующих их личностному, гармоничному развитию и социализации в
соответствии с принятыми социокультурными правилами и нормами, как
основы их воспитанности.
Задачи воспитания:
- развитие морально-нравственных качеств обучающихся: честности;
доброты; совести; ответственности, чувства долга;
- развитие волевых качеств обучающихся: самостоятельности;
дисциплинированности; инициативности; принципиальности,
самоотверженности, организованности;

- воспитание стремления к самообразованию, саморазвитию,
самовоспитанию;
- приобщение обучающихся детей к экологической и социальной культуре,
здоровому образу жизни, рациональному и гуманному мировоззрению;
- формирование нравственного отношения к человеку, труду и природе;
- воспитание обучающихся в духе демократии, личностного достоинства,
уважения прав человека, гражданственности и патриотизма.
Целевые ориентиры воспитания детей по программе направлены на
воспитание и формирование:
- гражданской принадлежности (идентичности), сознания единства с народом
России и Российским государством;
- ценностного отношения к историческому и культурному наследию народов
России, традициям;
- традиционных духовно-нравственных ценностей народов России с учётом
личного мировоззренческого, национального, самоопределения, неприятия
антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим
ценностям;
- установки на солидарность и взаимопомощь людей в российском обществе,
поддержку нуждающихся в помощи;
- установки на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиены, режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность;
- уважение к труду, результатам труда;
- развитие творческого самовыражения, реализация своих творческих
способностей в искусстве, представлений об эстетическом обустройстве
общественного пространства;
- заинтересованности в презентации своего творческого продукта, опыта
участия в выставках, конкурсах;
- воли и дисциплинированности в творческой деятельности.
Формы и методы воспитания
Основной формой воспитания и обучения детей в системе дополнительного
образования является учебное занятие. В ходе учебных занятий в
соответствии с предметным и метапредметным содержанием программ
обучающиеся усваивают информацию, имеющую воспитательное значение;
получают опыт деятельности, в которой формируются, проявляются и
утверждаются ценностные, нравственные ориентации; осознают себя
способными к нравственному выбору; участвуют в освоении и
формировании среды своего личностного развития, творческой
самореализации.
Практические занятия детей (конструирование, участие в коллективных
творческих делах и проч.) способствуют усвоению и применению правил
поведения и коммуникации, формированию позитивного и конструктивного

отношения к событиям, в которых они участвуют, к членам своего
коллектива.
В коллективных играх (участие в воспитательных мероприятиях ДЮЦ)
проявляются и развиваются личностные качества: эмоциональность,
активность, нацеленность на успех, готовность к командной деятельности и
взаимопомощи.
Итоговые мероприятия: конкурсы, выставки способствуют закреплению
ситуации успеха, развивают рефлексивные и коммуникативные
умения, ответственность, благоприятно воздействуют на эмоциональную
сферу детей.
Методы воспитания: убеждение (рассказ, разъяснение, внушение), метод
положительного примера, метод упражнений (приучения), метод одобрения
поведения, стимулирования и поощрения, метод воспитания воздействием
группы.
Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского коллектива на учебной базе школ в соответствии с
нормами и правилами работы организации.
Особенность программы в ее краткосрочности и небольшого объёма (24
часа), это в целом затрудняет работу по воспитанию и прогноза результатов.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического
наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с
другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих
заданий по программе. Косвенная оценка результатов воспитания,
достижения целевых ориентиров воспитания по программе проводится путём
опросов родителей в процессе реализации программы (отзывы родителей,
интервью с ними) и после её завершения.
Планируемые результаты реализации программы воспитания:
- включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявление положительных качеств личности и управление своими
эмоциями в различных ситуациях и условиях;
- проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении
поставленных целей;
- оказание помощи членам коллектива, нахождение с ними общего языка и
общих интересов.

Календарный план воспитательной работы на 2026-2027 уч. год
№

Мероприятие

Форма проведения

Сроки проведения

Знакомство с
историей оригами

Презентация

02.09.2026;
02.12.2026;
03.03.2027

Знакомство с
историей основных
праздников России

Уроки-обсуждения,
беседы

Сентябрь-ноябрь 1 группа; декабрьфевраль – 2
группа; март-май –
3 группа.

«Давайте
познакомимся»
обсуждение правил
общения и
взаимодействия в
объединении
4. Мастер-класс по
изготовлению
сувенира оригами
«Подарок маме!»
5. «Рождественский
сувенир» мастеркласс по
изготовлению
сувенира оригами к
рождеству
6. Мастер класс
«Сувенир оригами
для мамы к 8
марта»
7. Участие в
празднике День
открытых дверей
(Знакомство с
ДЮЦ, Творческая
игровая программа)
8. Беседа «Берегите
старость» (ко Дню
пожилого человека
1 октября)
9. Беседа с
обучающимися о
празднике
День народного
единства 04.11
10. Беседа,
посвященная Дню
Матери
3.

Игра, обсуждение

Практический
результат и
информационный
продукт
фотоматериалы

фотоматериалы

Мастер-класс

Сентябрь-ноябрь 1 группа; декабрьфевраль – 2
группа; март-май –
3 группа.
Ноябрь – 1 группа

Мастер-класс

Декабрь – 2 группа фотоматериалы

Мастер-класс

Март – 3 группа

фотоматериалы

Праздник

09.2026

фотоматериалы

Беседа-обсуждение

09.2026 – 1 группа

фотоматериалы

Беседа

10.2026 – 1 группа

фотоматериалы

Беседа

11.2026 – 1 группа

фотоматериалы

11. Беседа с
обучающимися о
празднике
Международный
День инвалида
12. Участие в
Новогоднем
праздничном
представлении для
детей пос.
Новозавидовский
13. Беседа
с
обучающимися
«День конституции
РФ 12.12.»
8. Беседа с
обучающимися о
Дне героев
Отечества
«Чествуем героев»
9. Беседа
с
обучающимися
«День защитников
Отечества 23.02.»
10. Беседа
с
обучающимися
«Международный
женский
день
08.03.»
11. Беседа
с
обучающимися
«Всемирный день
здоровья 07.04.»

Беседа

11.2026 – 2 группа

фотоматериалы

Праздник

12.2026 – все
группы

фотоматериалы

Беседа

12.2026 – 2 группа

фотоматериалы

Беседа

10.2026 – 2 группа

фотоматериалы

Беседа

02.2027 – 2 группа

фотоматериалы

Беседа

03.2027 – 3 группа

фотоматериалы

Беседа

04.2027 – 3 группа

фотоматериалы

12. Беседа о Великой
Победе 9 мая
13. Участие в
праздничном
мероприятии,
посвященном
празднованию
годовщины со Дня
Победы в ВОВ
14. Беседа с
обучающимися
«Международный
день семьи 15.05.»

Видеопрезентация,
обсуждение
Мероприятие

05.2027 – 3 группа

фотоматериалы

05.2027

фотоматериалы

Беседа

05.2027 – 3 группа

фотоматериалы

«Профилактика»
1.

Первичный
инструктаж по ТБ,
правилам пожарной
безопасности,
поведению на

Инструктаж

09.2026;
12.2026;
03.2027

дорогах, поведению
при угрозе ЧС и
теракта
«Азбука
безопасности» профилактическая
беседа с
просмотром
видеороликов о
правилах
комплексной
безопасности.
Проведение беседы
по безопасному
поведению в период
ледостава
Повторный
инструктаж по ТБ,
правилам пожарной
безопасности,
поведению на
дорогах, поведению
при угрозе ЧС и
теракта
Проведение беседы
по безопасному
поведению на
водоемах в период
весеннего таяния
льда.
Проведение бесед
по правилам
поведения на
дорогах, в
общественных
местах в летнее
время, по правилам
поведения у
водоемов

Беседа

Сентябрь 2026 – 1
группа

Просмотр ролика,
обсуждение

Ноябрь, декабрь –
1, 2 группы

Инструктаж

Январь – 2 группа

Беседа, просмотр
ролика

Март – 3 группа

Беседа

Май – 3 группа